Browsing by Subject "Filosofía"

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    • Produção de sentidos e construção de conceitos na relação ensino/aprendizagem da matemática 

      Silveira, Marisa Rosâni Abreu da (Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2005)
      Esta tese tem o objetivo de mostrar que o sujeito aprendente, ao se deparar com um conceito matemático já construído por ele, pode, em outro contexto, atribuir-lhe novos sentidos e re-significá-lo. Para tanto, a investigação ...

    • Reflexões sobre a educação em Espinosa : a experiência do encontro como segundo nascimento 

      Costa-Pinto, Alessandra Buonavoglia; Rodrigues, Lisete (Universidade Estadual de Campinas, 2013)
      Espinosa nunca explicitou uma teoria sobre educação. Contudo, a leitura da sua obra dá-nos pistas para pensar a educação. A via para o conhecimento, que implica a interação de aspectos cognitivos e afetivos, dá-se como ...

    • Rousseau e a primeira infância 

      Dalbosco, Claudio Almir; Martins, Maurício Rebelo (Universidade Estadual de Campinas, 2012)
      O presente artigo tem o objetivo de pensar as contribuições de Rousseau para a educação na primeira infância a partir do Livro I do Emílio. Pretende mostrar como o adulto pode ser o mediador do processo em que a criança ...

    • Sentido e possibilidades da aula de filosofia no ensino médio 

      Naidon, Karen Giovana Videla da Cunha (Universidade Estadual de Campinas, 2012)
      Quais são o sentido e as possibilidades da aula de Filosofia no Ensino Médio? Se uma aula de Filosofia deve ensinar os alunos a filosofar, tendo em conta os desenvolvimentos procedidos por diferentes filósofos ao longo da ...

    • Los Siete saberes necesarios para la educación del futuro 

      Morin, Edgar (UNESCO, 1999)
      Considera que hay siete saberes «fundamentales» que la educación del futuro debería tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin excepción alguna ni rechazo según los usos y las reglas propias de cada sociedad ...

    • Spinoza, la filosofía en la escuela, y la alegría del pensar 

      Pac, Andrea (Universidade Estadual de Campinas, 2013)
      El trabajo aborda el punto de vista del pensar como ‘virtud’ y no como habilidad cognitiva. La noción de pensamiento y de alegría en Espinosa es el punto de apoyo de una concepción no instrumental de la filosofía. La ...

    • There is Something About Aristotle : The Pros and Cons of Aristotelianism in Contemporary Moral Education 

      Kristjánsson, Kristján (John Wiley & Sons, 2014)
      The aim of this article is to pinpoint some of the features that do—or should—make Aristotelianism attractive to current moral educators. At the same time, it also identifies theoretical and practical shortcomings that ...

    • Towards a Theory of Propositional Curriculum Content 

      Tillson, John (John Wiley & Sons, 2014)
      This article addresses two questions. The first question is this: ‘when ought teachers to encourage or discourage students’ belief of a given proposition on the one hand (call this ‘directive teaching’), and when ought ...

    • Uma proposta didática a partir de Bertolt Brecht 

      Miranda, Rita Alves (Universidade Estadual de Campinas, 2013)
      Este texto compreende uma proposta educativa baseadano processo didático para o teatro desenvolvido pelo dramaturgo e teóricoalemão Bertolt Brecht, que tenta através do uso da peça A vida de Galileu, uma das mais importantes ...