Browsing by Subject "Filosofía"

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    • A crítica ao eruditismo no jovem Nietzsche 

      Weber, José Fernandes (Universidade Estadual de Campinas, 2014)
      O objetivo deste artigo é investigar a crítica ao eruditismo no jovem Nietzsche. Analisaremos, para tanto, a influência de Schopenhauer em Nietzsche e os conceitos de ampliação e redução máximas da cultura. A partir destas ...

    • A Cultura, o Estado e a Educação nos "escritos trágicos" de Nietzsche 

      Almeida, Rogério Miranda de (Universidade Estadual de Campinas, 2014)
      Estas reflexões têm como objetivo principal mostrar as críticas e os ataques que Nietzsche move contra a civilização contemporânea e, particularmente, contra a civilização alemã das últimas décadas do século XIX. Nas suas ...

    • A educação como ponto de confluência na obra de Jean-Jacques Rousseau 

      Pereira, Vilmar Alves (Universidade Estadual de Campinas, 2012)
      A leitura e a análise criteriosas de Emílio ou da educação, d'O contrato social e de Emile e Sophie ou Os solitários permite identificar uma grande coerência no pensamento de Rousseau, no qual aspectos pedagógicos são ...

    • A educação pulsional de Nietzsche 

      Silva, Vagner da (Universidade Estadual de Campinas, 2014)
      A proposta deste trabalho é expandir o horizonte interpretativo da educação no pensamento de Nietzsche, tomando como referências principais para a compreensão do pensamento educacional do autor, as obras do seu período ...

    • A educação pública em Rousseau 

      Almeida Júnior, José Benedito (Universidade Estadual de Campinas, 2012)
      O objetivo deste artigo é refletir sobre a educação pública em Rousseau e verificar em que medida se relaciona com a proposta da educação doméstica. Os dois modelos são irremediavelmente paradoxais: enquanto a máxima de ...

    • A episteme e a opinião no projeto pedagógico de Platão 

      Vieira, Terezinha Duarte (Universidade Estadual de Campinas, 2013)
      Este texto pretende compreender o lugar da episteme e da opinião no projeto pedagógico de Platão. Para isso, faz-se uma discussão sobre a poesia no contexto da paidéia poética para evidenciar o aspecto da transmissão oral ...

    • A gênese textual da doutrina da educação das crianças no Tratado da Emenda do Intelecto de Espinosa 

      Rezende, Cristiano Novaes de (Universidade Estadual de Campinas, 2013)
      Meu objetivo no presente artigo é analisar o movimento argumentativo pelo qual Espinosa introduz, no proêmio do Tratado da Emenda do Intelecto, a expressão “Doctrina de puerorum Educatione”. Embora não se trate de um ...

    • A ontologia de Lukács e a sexualidade em perspectiva emancipatória 

      Bona Junior, Aurélio (Universidade Estadual de Campinas, 2011)
      O presente estudo parte da compreensão de que a sexualidade é uma dimensão de grande importância na constituição educacional da personalidade e na emancipação humana, e visa levantar possibilidades de compreendê-la a partir ...

    • A pedagogia de Espinosa 

      Ravà, Adolfo (Universidade Estadual de Campinas, 2013)
      Este texto apresenta alguns elementos para se pensar a educação na vida e na obra de Espinosa.

    • A teoria espinosana de ensino e doutrinação 

      Puolimatka, Tapio (Universidade Estadual de Campinas, 2013)
      O objetivo deste artigo é investigar os aspectos da teoria espinosana da educação que se relacionam diretamente com a discussão moderna sobre doutrinação. Segundo o autor, se Espinosa, por um lado, entende que o educador ...

    • Afetividade e/na educação: sentir e expressar na experiência (est)ética - contribuições da filosofia espinosana 

      Magiolino, Lavínia Lopes Salomao (Universidade Estadual de Campinas, 2013)
      O conhecimento produzido nos diversos campos da ciência e conhecimento (Biologia, Antropologia, Psicologia, Filosofia, Neurologia) impacta a Educação, seja na produção do conhecimento, seja na atividade pedagógica. Em meio ...

    • Aproximações ao pressuposto absoluto da educação com relação ao conceito de desconstrução de Derrida 

      Vitorino, Artur José Renda (Universidade Estadual de Campinas, 2013)
      Teoricamente, busca-se expor os pressupostos, quanto às concepções voltadas para o âmbito educacional, de Jacques Derrida. Investiga-se, em seus escritos, se há um liame que permite separar e definir o que faz parte do ...

    • As características do educador : uma leitura nietzschiana à luz de "Schopenhaeur como educador" 

      Danelon, Márcio (Universidade Estadual de Campinas, 2012)
      Leitura da obra Schopenhauer como educador em que se buscam alguns elementos para a reflexão em torno das características do professor de filosofia e do sentido do ensino de filosofia. Toma-se como tarefa do filósofo ...

    • Ágora digital : o cuidado de si no caminho do diálogo entre tutor e aluno em um ambiente virtual de aprendizagem 

      Santos, Vanice dos (Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2012)
      A presente Tese de Doutorado investiga as relações entre a filosofia, a partir dos conceitos de cuidado de si e de diálogo e os processos de educação a distância. Incide sobre as relações estabelecidas entre tutor e aluno, ...

    • Bartleby educador, reflexiones sobre el nihilismo 

      Valle Vázquez, Ana María; Jiménez García, Marco Antonio (Universidade Estadual de Campinas, 2014)
      Hay diversos sentidos en torno al nihilismo propuesto por Nietzsche, incluso se habla de ello en plural: “nihilismos”. Aquí hemos optado por una interpretación propia considerando el relato de Herman Melville Bartleby, el ...

    • Bridging the Gap Between Theory and Practice With Film: How to Use Fight Club to Teach Existential Counseling Theory and Techniques 

      Peoples, Kat; Helsel, Stephanie (SAGE, 2013)
      Because existential counseling is sometimes difficult to teach due to the philosophical concepts of the theory, counselor-educators can use films to help students understand, synthesize, and apply existential concepts. ...

    • De Deus à Diferença : trajetória das matrizes filosóficas na educação brasileira 

      Marinho, Cristiane Maria (Universidade Estadual de Campinas, 2012)
      Apresentação e descrição das diversas matrizes filosóficas que influenciaram a educação no Brasil, nos seus aspectos práticos e teóricos, da Colônia até os dias atuais, perseguindo os conceitos filosóficos mais importantes ...

    • Devaneio e educação 

      Silva, Vagner da (Universidade Estadual de Campinas, 2012)
      O presente artigo tem por objetivo mostrar que é possível interpretar o pensamento de Rousseau como cíclico, no qual a última etapa, que o encerra e enseja a repetição é o devaneio. Apesar desta circularidade o pensamento ...

    • Educação (Bildung) enquanto verniz : crítica ao Estado e psicofisiologia 

      Frezzatti, Wilson Antonio, Jr. (Universidade Estadual de Campinas, 2014)
      A concepção de que a formação (Bildung) é apenas um verniz, ou seja, uma camada superficial que recobre o homem, não o atingindo de modo profundo, aparece, ao menos, associada a duas perspectivas diferentes na obra do ...

    • Educação como crítica de si : a trajetória de Friedrich Nietzsche 

      Mendonça, Samuel (Universidade Estadual de Campinas, 2014)
      Este artigo apresenta a trajetória de Friedrich Nietzsche e coloca em relevo seu sofrimento como marca de uma concepção de educação que diz respeito à crítica de si. A experiência do sofrimento parece indicar a experiência ...