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dc.contributor.authorMarchi, Fernanda
dc.contributor.authorNóbrega de Albuquerque, Vanessa
dc.contributor.authorLeite, Cristina
dc.date.accessioned2013-07-24T16:50:33Z
dc.date.available2013-07-24T16:50:33Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.issn1579-1513
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/1389
dc.description.abstractA formação de leitores críticos, que percebam os múltiplos sentidos ideológicos e interpretações dados a um mesmo tema em diferentes meios, tornou-se essencial com o crescimento da circulação de informações. A inserção de variados materiais que divulgam a ciência no contexto escolar permite as suas comparações, auxiliando na formação desse tipo de leitor e aguçando sua criticidade. Este trabalho analisa dois textos não didáticos sobre a reclassificação de Plutão, tema relacionado à astronomia, área da ciência bastante presente na mídia, que provoca a curiosidade das pessoas e, no entanto, é pouco presente nos livros didáticos. Para a análise desses textos são abordadas as diferenças e similaridades das publicações propostas quanto aos aspectos relativos à atualidade do tema, o olhar de sedução que promovem, o sensacionalismo, a simplificação de seus conteúdos e seus potenciais educacionais. Verificase que esses textos podem motivar a discussão sobre a reclassificação de Plutão, de modo que seus conteúdos se complementam e se contrapõem, contribuindo para a formação dos sujeitos leitores. Em um dos textos há um apelo emocional e uma maneira exagerada no tratamento do tema, enquanto no outro, os argumentos construídos pelo autor têm como objetivo desconstruir o espetáculo e esclarecer o alvoroço provocado pela mídia.es_ES
dc.language.isootheres_ES
dc.publisherUniversidad de Vigoes_ES
dc.subjectEnseñanza de la astronomíaes_ES
dc.subjectLectura críticaes_ES
dc.subjectTextos de divulgaciónes_ES
dc.titleO caso Plutão: uma análise das potencialidades do uso de textos não didáticos no ensino de astronomiaes_ES
dc.typeArticlees_ES


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