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dc.contributor.authorScorsato, Teresinha Bastos
dc.date.accessioned2013-05-07T21:13:58Z
dc.date.available2013-05-07T21:13:58Z
dc.date.issued2005
dc.identifier.issnhttp://hdl.handle.net/10183/5160
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/175
dc.description.abstractEsta tese apresenta uma pesquisa a partir da vivência de aprendizagens da autora, desde a escola até a universidade, juntamente com a escuta de duas professoras universitárias que relatam suas histórias de ensinantes apoiadas nas lembranças das aprendizagens universitárias presentes e atualizadas na relação com seus alunos, sob efeitos transferenciais. O tema apóia-se nos referenciais teóricos de Freud, Lacan e seus seguidores, situando-se o Sujeito como realidade da psicanálise, o Inconsciente como seu campo e o Objeto que falta, o objeto “a”. Investiga a questão do desejo de saber e suas vicissitudes no contexto das aprendizagens, onde a transferência é condição, fazendo a transposição: do amor ao saber ao desejo de saber e ressignificando o lugar do professor da figura à função, como prestigioso lugar do suposto saber, lugar que o autoriza a dirigir o processo das aprendizagens e que o coloca como sujeito aprendente, marcas de seu desejo. Esse desejo movimenta o ato pedagógico e busca ancoragem como demanda de reconhecimento. Propor um espaço simbólico sem desarticular-se do real e do imaginário é nossa prioridade para que o desejo de “desejar o desejo do Outro” recoloque as aprendizagens no lugar de-vida. Ressituamos, assim, a escola e a universidade como um espaço de construção possível na impossibilidade da transmissão sem falta.en_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulen_US
dc.subjectEducación superioren_US
dc.subjectFracaso escolaren_US
dc.subjectArticulación educativaen_US
dc.subjectPráctica pedagógicaen_US
dc.subjectPsicoanálisisen_US
dc.subjectUniversidadesen_US
dc.titleO desejo de saber e suas vicissitudes : da escola à universidade : um enfoque psicanalíticoen_US
dc.typeThesisen_US


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