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dc.contributor.authorDibos, Alessandra
dc.contributor.authorFrisancho, Susana
dc.contributor.authorRojo, Yolanda
dc.date.accessioned2013-05-08T16:44:40Z
dc.date.available2013-05-08T16:44:40Z
dc.date.issued2005
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/203
dc.description.abstractLa evaluación de la Formación Ciudadana resulta novedosa porque, a diferencia de Comunicación y Matemática, que constituyen áreas del currículo, esta no conforma un área curricular en sí, sino, más bien, un eje que debe desarrollarse en todas las áreas, de manera que se integre a toda la estructura curricular y a la vida de la escuela. Además, es importante señalar que esta es la primera vez que este eje es evaluado a escala nacional en el Perú.en_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherMINEDU. UMCen_US
dc.relation.ispartofseriesDocumento de trabajo;8
dc.subjectEducación ciudadanaen_US
dc.subjectParticipación ciudadanaen_US
dc.subjectDemocraciaen_US
dc.subjectEvaluación de la educaciónen_US
dc.titlePropuesta de evaluación de formación ciudadanaen_US
dc.typeWorking Paperen_US


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