El potencial del aprendizaje y los niños superdotados

dc.contributor.author	García Martín, María Belén
dc.date.accessioned	2015-01-16T16:45:49Z
dc.date.available	2015-01-16T16:45:49Z
dc.date.issued	2007
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12799/3424
dc.description	Tesis presentada al programa de Doctorado: Aspectos psicológicos y biomédicos de la salud y de la enfermedad	es_ES
dc.description.abstract	Plantea que el potencial de aprendizaje, utilizado como estrategia evaluativa, sería más útil para la identificación de niños superdotados que un test tradicional de inteligencia, que no logra identificar a alumnos, que por características estáticas y estandarizadas, no identifican a los que realmente son superdotados, y por otro lado, en la mayoría de las escuelas, sobre todo estadounidenses, los programas para este tipo de alumnos están constituidos casi de forma exclusiva por alumnos del país.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Granada	es_ES
dc.subject	Estudiante superdotado	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Tesis	es_ES
dc.subject	Evaluación de conocimientos anteriores	es_ES
dc.subject	Test psicológico	es_ES
dc.subject	Inteligencia	es_ES
dc.title	El potencial del aprendizaje y los niños superdotados	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES