¿Leen actualmente los estudiantes por placer?

dc.contributor.author	OECD. Organisation for Economic Cooperation and Development
dc.date.accessioned	3/18/2016 12:36
dc.date.available	3/18/2016 12:36
dc.date.issued	2011-09
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12799/4290
dc.description.abstract	Entre los países de la OCDE, aproximadamente dos terceras partes de los estudiantes informaron de que leen diariamente por placer. El porcentaje de estudiantes que informaron de que leen diariamente por placer disminuyó en la mayoría de los países de la OCDE entre 2000 y 2009, pero en algunos países la proporción aumentó. Leer por placer diariamente está asociado a un mejor rendimiento en PISA. Las chicas y los estudiantes aventajados socioeconómicamente leen más por placer que los chicos y los estudiantes desaventajados, y hay evidencias de que las diferencias en los perfiles de lectura aumentaron entre 2000 y 2009.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	OECD	es_ES
dc.relation.ispartofseries	PISA in Focus;8
dc.subject	Evaluación del rendimiento escolar	es_ES
dc.subject	Evaluación PISA	es_ES
dc.subject	Lectura	es_ES
dc.subject	Comprensión lectora	es_ES
dc.title	¿Leen actualmente los estudiantes por placer?	es_ES
dc.type	Technical Report	es_ES