Cambios curriculares en la escuela secundaria argentina : de las reformas parcializadas a una concepción sistémica

dc.contributor.author	Labate, Hugo
dc.contributor.author	Roisenstraj, Adriana
dc.date.accessioned	2018-11-05T14:59:08Z
dc.date.available	2018-11-05T14:59:08Z
dc.date.issued	2018-11
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12799/6006
dc.description.abstract	Desarrolla un encuadre histórico de los procesos de cambio en la organización curricular de la escuela secundaria en Argentina, y se presentan los avances actuales en el desarrollo de un modelo para la gestión del cambio, denominado “Secundaria 2030”. La propuesta de transformación sistémica de la educación secundaria se articula en torno a cuatro componentes: organización de los aprendizajes, organización docente, régimen académico y formación y acompañamiento.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	UNESCO	es_ES
dc.relation.ispartofseries	Cuestiones fundamentales y actuales del currículo, el aprendizaje y la evaluación. Reflexiones en curso;25
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.source	MINISTERIO DE EDUCACIÓN	es_ES
dc.source	Repositorio institucional - MINEDU	es_ES
dc.subject	Política educativa	es_ES
dc.subject	Diseño curricular	es_ES
dc.subject	Educación secundaria	es_ES
dc.subject	Desarrollo de las habilidades	es_ES
dc.subject	Reforma curricular	es_ES
dc.subject	Reclutamiento de docentes	es_ES
dc.subject	Argentina	es_ES
dc.title	Cambios curriculares en la escuela secundaria argentina : de las reformas parcializadas a una concepción sistémica	es_ES
dc.type	Reporte técnico	es_ES