https://hdl.handle.net/20.500.12799/11494 2026-04-13T11:28:03Z 2026-04-13T11:28:03Z Suxo Yapuchura, Moisés https://hdl.handle.net/20.500.12799/11570 2025-09-29T17:33:28Z 2013-01-01T00:00:00Z

Las Redes Educativas Rurales inclusivas de la diversidad Peruana Suxo Yapuchura, Moisés El presente artículo versa sobre la implementación de las Redes Educativas Rurales (RER) como una estrategia de gestión para mejorar los bajos niveles de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes de las escuelas públicas del Perú, en contextos con alta dispersión demográfica y en comunidades con una cultura y una lengua originarias. Este proceso de implementación de las RER está mostrando que las comunidades y las familias participan decididamente en la educación de sus hijos e hijas. Las RER se constituyen, además, en un mecanismo de fortalecimiento de la diversidad cultural de las comunidades.; Abstract: This article concerns the implementation of the Redes Educativas Rurales (RER) as a management strategy to improve the low learning levels of children and adolescents from public schools in Peru, in contexts with high demographic dispersion and communities with a native culture and language. The implementation process of the RER is showing that communities and families participate strongly in the education of their sons and daughters. The RER also constitutes a mechanism for strengthening the cultural diversity of the communities.

2013-01-01T00:00:00Z Cristobal Tembladera, Carolina Mercedes García Poma, Hilda Alina https://hdl.handle.net/20.500.12799/11568 2025-09-29T17:37:03Z 2013-01-01T00:00:00Z

La indagación científica para la enseñanza de las ciencias Cristobal Tembladera, Carolina Mercedes; García Poma, Hilda Alina El propósito de la siguiente investigación fue poner en prueba, la indagación científica como estrategia para enseñar ciencias, a los docentes de Educación Básica Regular ––participantes en el Programa de Especialización en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, fueron en total 43, de ambos sexos y laboran tanto en zonas urbanas y rurales––. En la primera fase se realizó un diagnóstico sobre las estrategias utilizadas por los docentes para enseñar ciencias. A partir de los resultados del diagnóstico se diseñaron sesiones de aprendizaje, fichas de trabajo y guías de laboratorio utilizando la indagación científica como estrategia para desarrollar aprendizajes en ciencias. Se aplicó el diseño de muestras separadas. Los resultados finales mostraron que antes del experimento, los docentes obtuvieron el calificativo de insatisfactorio, después del experimento lograron el nivel mediamente satisfactorio.; Abstract: The purpose of this research was put into evidence, scientific inquiry as a strategy for teaching science, teachers of high schools ––participants in the Specialization Program in the area of Science, Technology and Environment; they were in total 43, of both sexes and they work in both urban and rural areas–– . In the first phase an assessment of the strategies used by teachers to teach science was conducted. From the results of the diagnostic, learning sessions, worksheets and laboratory guides were designed using scientific inquiry as a strategy for developing learning in science. The final results showed that before the experiment, teachers obtained the qualification of unsatisfactory after the experiment they achieved the averagely satisfactory level.

2013-01-01T00:00:00Z Mendoza Ramos, Daver Heras Girón, Emérita Díaz Ortiz, Walter Merino Salazar, Teresita https://hdl.handle.net/20.500.12799/11566 2025-09-29T17:46:18Z 2023-01-01T00:00:00Z

Comprensión lectora, metacognición y estrategias didácticas : rutas para el aprendizaje en estudiantes de primaria Mendoza Ramos, Daver; Heras Girón, Emérita; Díaz Ortiz, Walter; Merino Salazar, Teresita La investigación que se presenta a continuación tuvo por objetivo determinar si las estrategias didácticas inciden en la comprensión de texto en estudiantes de primaria desde un enfoque metacognitivo. La investigación fue descriptiva correlacional dado que se detallaron las variables: Comprensión Lectora (en los niveles literal, inferencial y crítico) y las Estrategias Didácticas y, de este modo, comprobar la incidencia de esta última sobre la primera. Su diseño fue cuasiexperimental, porque se manipuló la variable: Estrategia Pedagógica y Estrategias Didácticas de manera deliberada, para observar su efecto y/o relación con los Niveles de Comprensión Lectora. Los resultados hallados: una significativa variación en cuanto a procesos de comprensión de lectura, análisis y apropiación de los diversos mecanismos que intervienen en la comprensión lectora.; Abstract: The research presented below aimed to determine whether didactic strategies impact text comprehension in elementary school students from a metacognitive approach. The study was descriptive-correlational since we detailed the variables of Reading Comprehension (at the literal, inferential, and critical levels) and Didactic Strategies, and, in this way, verified the incidence of the latter. Its design was quasi-experimental because we manipulated the variable ‘Pedagogical Strategy and Didactic Strategies’ to observe their effect and relationship with the Reading Comprehension Levels. The results found: a significant variation in reading comprehension processes, analysis, and appropriation of the different mechanisms involved in reading comprehension.

2023-01-01T00:00:00Z Prudencio Mendoza, Luis Fernando https://hdl.handle.net/20.500.12799/11562 2025-09-29T17:37:59Z 2025-06-01T00:00:00Z

Del imaginario cinematográfico al poema sinfónico Kukuli : elementos de la música de tradición oral como paradigma de composición regionalista en la obra de Armando Guevara Ochoa Prudencio Mendoza, Luis Fernando Este artículo analiza el poema sinfónico Kukuli y muestra cómo Armando Guevara Ochoa usa elementos de la música de tradición oral, los cuales le sirven como paradigma de composición de estilo regionalista, al reflejar en su obra una sonoridad vinculada a la música que tuvo acceso desde niño. Así mismo, nos permite conocer y entender el discurso nativista de Armando Guevara Ochoa, el cual lo aleja del pensamiento de los compositores indigenistas que proponían en su imaginario la continuidad de una música incaica. El presente trabajo es una primera aproximación a ese aspecto tan poco comentado en la vida de Armando Guevara como compositor audiovisual y nos acerca a sus procesos de creación de una música incidental pensada para la película Kukuli y su posterior transformación en una obra formal como el poema sinfónico que lleva el mismo nombre. Así mismo, se examina también el tratamiento orquestal, tanto a nivel armónico y textural, que Guevara Ochoa emplea para recrear un imaginario sonoro. En esta obra se puede observar el tratamiento armónico aplicado a melodías de carácter pentafónico recreadas de la tradición oral, para representar en sonido la nostalgia de sus vivencias en el mundo andino. Este hecho marca una clara diferencia con los compositores denominados indigenistas que lo antecedieron y a su vez lo aleja de las vanguardias desarrolladas por sus contemporáneos.

2025-06-01T00:00:00Z