https://hdl.handle.net/20.500.12799/7228 2026-04-04T16:05:40Z 2026-04-04T16:05:40Z Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Servicios Educativos Especializados. Dirección de Educación Básica Especial https://hdl.handle.net/20.500.12799/7807 2023-07-11T19:51:47Z 2021-01-01T00:00:00Z

Orientaciones para la familia por tipo de discapacidad : experiencia de aprendizaje 16, de 0 a 9 meses Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Servicios Educativos Especializados. Dirección de Educación Básica Especial Las orientaciones que a continuación les ofrecemos son una ayuda para que realicen, de manera más pertinente, las actividades propuestas en la “Guía para las familias”. En ella encontrarán recomendaciones diferenciadas y precisas según el tipo de discapacidad o características de las/los bebés. Para darle un mejor uso, contarán con el acompañamiento de las tutoras y los tutores de los PRITE.

2021-01-01T00:00:00Z Perú. Ministerio de Educación https://hdl.handle.net/20.500.12799/7272 2023-07-11T22:42:17Z 2021-01-01T00:00:00Z

Cartilla de Matrícula para estudiantes con NEE asociadas a discapacidad 2021 Perú. Ministerio de Educación Tiene como objetivo garantizar el derecho de las/los estudiantes de acceder a la matrícula, priorizando y respetando su condición. Ello implica considerar que: los estudiantes con discapacidad leve o moderada deben ser matriculados en II. EE. de EBR o EBA; los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad entre los 3 y 20 años de edad deben ser matriculados en los CEBE. Las niñas y los niños menores de 3 años con discapacidad o en riesgo de adquirirla deben ser matriculados en los PRITE.

2021-01-01T00:00:00Z Perú. Ministerio de Educación https://hdl.handle.net/20.500.12799/7230 2023-07-11T20:18:57Z 2021-01-01T00:00:00Z

Planificación Anual para Aprendo en Casa - Educación Básica Especial Perú. Ministerio de Educación La planificación de Aprendo en Casa es un insumo que se pone a disposición del docente quien hace uso de ella en función de las características y necesidades de sus estudiante. Las experiencias de aprendizaje desarrolladas durante la planificación deben ser diversificadas por el docente, considerando las características y necesidades de sus estudiantes y de su contexto. La planificación de Aprendo en Casa es flexible y parte de una hipótesis que se puede ir ajustando a lo largo del año en la medida que se van desarrollando experiencias de aprendizaje en respuesta a la coyuntura actual.

2021-01-01T00:00:00Z Perú. Ministerio de Educación https://hdl.handle.net/20.500.12799/9490 2023-09-12T15:20:06Z 2021-01-01T00:00:00Z

Orientaciones para la atención de estudiantes con discapacidad visual Perú. Ministerio de Educación Orientaciones para el acompañamiento a estudiantes con discapacidad visual.

2021-01-01T00:00:00Z