https://hdl.handle.net/20.500.12799/9262 2026-04-05T16:23:48Z 2026-04-05T16:23:48Z Perú. Ministerio de Educación https://hdl.handle.net/20.500.12799/8525 2023-08-09T17:49:43Z 2022-01-01T00:00:00Z

PISA 2022, evaluando competencias para la vida : guía para directores y docentes Perú. Ministerio de Educación Herramienta para conocer más sobre el desarrollo de la evaluación PISA 2022 y las acciones que deberá tomar en su escuela, en caso sea elegida para la evaluación.

2022-01-01T00:00:00Z Perú. Ministerio de Educación https://hdl.handle.net/20.500.12799/8524 2023-08-09T17:44:21Z 2022-01-01T00:00:00Z

Cinco datos claves sobre PISA 2022 Perú. Ministerio de Educación Datos sobre la Evaluación PISA 2022 a aplicarse en el Perú.

2022-01-01T00:00:00Z Miranda, Liliana Schleicher, Andreas https://hdl.handle.net/20.500.12799/1129 2023-08-09T13:50:32Z 2009-10-01T00:00:00Z

La educación peruana en el contexto de PISA Miranda, Liliana; Schleicher, Andreas La medición de la calidad educativa es uno de los principales temas en la agenda educativa mundial en los últimos 20 años. Los técnicos y los responsables de la educación de cada país han ido tomando conciencia de la necesidad e importancia de evaluar los sistemas educativos y los niveles de aprendizaje de los estudiantes. La prueba PISA, la más conocida internacionalmente, está siendo aplicada el 2009 a adolescentes de más de 60 países. Esta es la segunda vez en la que participa el Perú, y el área principal de la evaluación es la comprensión lectora, tal como ocurrió en el 2000 y 2001.

2009-10-01T00:00:00Z Perú. Ministerio de Educación. Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes Marcos Nicho, Mirtha Cecilia Boccio Zúñiga, Karim Pool Romero, Alberto Viale Tudela, Héctor Ernesto Núñez Chumpitazi, Manuel Ángel https://hdl.handle.net/20.500.12799/9117 2023-08-09T13:56:23Z 2015-01-01T00:00:00Z

PISA 2012 : PISA en el Perú. Informe pedagógico de resultados PISA 2012 en Matemática Perú. Ministerio de Educación. Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes; Marcos Nicho, Mirtha Cecilia; Boccio Zúñiga, Karim; Pool Romero, Alberto; Viale Tudela, Héctor Ernesto; Núñez Chumpitazi, Manuel Ángel El presente Informe pedagógico de resultados PISA 2012 tiene como propósito central difundir las características principales del marco teórico que sustenta la evaluación de la competencia matemática, los resultados en el proceso correspondiente al 2012 así como proponer un conjunto de recomendaciones pedagógicas que guíen las intervenciones de los docentes a partir de los hallazgos de dichos resultados. Así, el primer capítulo, describe e ilustra conceptos tales como competencia matemática y las variables o categorías y subcategorías con las que esta competencia se operacionaliza en cada una de las preguntas usadas para su evaluación. Se incluyen en este capítulo algunos ítemes liberados de dominio público que ilustren de mejor manera cada una de las categorías y subcategorías mencionadas. El segundo capítulo presenta los resultados correspondientes al proceso PISA 2012. Estos resultados se brindan tanto por puntaje promedio como por la proporción de estudiantes en cada uno de los niveles de desempeño de la competencia matemática en general. Asimismo se brindan resultados comparativos con otros países de la región y por cada una de las subcategorías desarrolladas en el capítulo precedente. El tercer y último capítulo, brinda un conjunto de recomendaciones de tipo pedagógico que incluye pautas para el uso de los ítemes liberados en las clases de matemática, propuestas de aprendizaje con atención a la diversidad y sesiones para cada uno de los cuatro primeros grados del nivel secundario. Todos estos aportes con el común denominador de considerar tanto la concepción de matemática como las variables o categorías que el marco PISA plantea.

2015-01-01T00:00:00Z