https://hdl.handle.net/20.500.12799/11300 2026-04-22T16:05:04Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/11298 Jornada familiar : juntos por el buen inicio del año escolar. Dirigido a docentes del nivel de educación inicial Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Inicial Tiene como objetivo preparar la acogida a los estudiantes con la participación de las familias, reflexionando sobre su rol en el acompañamiento de sus aprendizajes y su bienestar durante el año escolar. 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/10851 Regulación de emociones. Cartilla con orientaciones para el Ciclo I de Educación Inicial Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Inicial; Beytia Ochoa, Verónica Esta cartilla está organizada en tres partes. La primera parte, responde a la pregunta ¿Por qué es importante la regulación de emociones? En esta sección encontrarás qué beneficios tiene el desarrollo socio emocional para bebés, niñas y niños. La segunda parte responde a la pregunta ¿Qué habilidades socioemocionales se desarrollan en los tres primeros años de vida? Aquí podrás revisar qué capacidades específicas va incorporando el bebé, niña o niño, de manera progresiva, paso a paso, a medida que transita por el ciclo I de la educación inicial. La tercera parte, abordamos ¿Cómo favorecer la regulación de emociones en el aula de ciclo I?, podrás aprender cómo interactuar con niñas y niños, para promover su desarrollo socio emocional. 2024-10-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/10850 Juego e interacción en el hogar y en el aula. Cartilla con orientaciones para el Ciclo I de Educación Inicial Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Inicial; Beytia Ochoa, Verónica Esta cartilla está organizada en tres partes. La primera parte de este documento responde a la pregunta ¿Por qué es importante promover el juego en el hogar y en el aula? En esta sección encontrarás qué beneficios tiene para niñas y niños crecer en entornos donde se favorece el juego. La segunda parte responde a la pregunta ¿Qué acciones y actitudes son necesarias para acompañar el juego? Aquí podrás revisar cuál es nuestro rol y qué condiciones debemos garantizar los adultos con respecto al juego infantil. En la tercera parte, abordaremos ¿Cómo acompañar a los niños durante el momento de juego?, podrás aprender cómo interactuar con niñas y niños durante los momentos de juego, para promover su desarrollo y aprendizaje. En esta cartilla, se hace referencia a otros documentos que te permitirán profundizar en el estudio sobre el juego infantil y las interacciones con niñas y niños. 2024-10-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/10812 Orientaciones para el funcionamiento de las cunas y cunas jardín que brindan el servicio de educación y cuidado diurno con atención integral para niñas y niños de 12 a 36 meses : guía del servicio y protocolos Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Inicial; Ochoa Villar, Maritza; Llanos Curletti, Elisa Virginia; Chirif Trapnell, Selva Sofía La implementación del “Servicio de educación y cuidado diurno con atención integral para niñas y niños de 12 a 36 meses de las cunas y cunas jardín públicas de ámbito urbano para el año 2024 – EDUCUNA” se encuentra en el marco del Programa Presupuestal orientado a Resultados sobre Desarrollo Infantil Temprano (PPoR DIT), y tiene como beneficiarios a este grupo etario que requieran de cuidado extra familiar por ausencia de un adulto competente para su atención en el ámbito del hogar. Por esto, el presente documento contiene conceptos y protocolos dirigidos a las directoras, docentes y auxiliares de educación inicial a cargo de la gestión de cunas y cunas jardín – EDUCUNA, que brindan orientaciones pedagógicas y de gestión para la implementación y funcionamiento del servicio de atención educativa integral con calidad. 2024-01-01T00:00:00Z