https://hdl.handle.net/20.500.12799/7215 2026-04-08T15:18:50Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8090 Ejemplos de situaciones significativas de Educación Física para la evaluación diagnóstica. Nivel de Educación Secundaria Perú. Ministerio de Educación Este fascículo tiene como propósito plantear ejemplos de situaciones significativas que permitan recoger evidencias a partir del desempeño de las y los estudiantes. Estas situaciones significativas son una propuesta que la o el docente puede adecuar según las características de sus estudiantes para diagnosticar el nivel de desarrollo de las competencias. Así también, el docente podrá generar sus propias situaciones significativas si lo considera conveniente. 2021-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8089 Ejemplos de situaciones significativas de Educación para el Trabajo para la evaluación diagnóstica. Nivel de Educación Secundaria Perú. Ministerio de Educación Este fascículo tiene como propósito plantear ejemplos de situaciones significativas que permitan recoger evidencias a partir del desempeño de las y los estudiantes. Estas situaciones significativas son una propuesta que la o el docente puede adecuar según las características de sus estudiantes para diagnosticar el nivel de desarrollo de las competencias. Así también, la o el docente podrá generar sus propias situaciones significativas si lo considera conveniente. 2021-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8088 Leemos y escribimos en familia : actividades para niñas y niños de educación primaria - 1.º y 2.ª grados Perú. Ministerio de Educación Actividades y orientaciones para aprender y enseñar a leer y escribir a estudiantes de primer y segundo grado de Primaria. 2021-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8087 Ejemplos de situaciones significativas de Educación Física para la evaluación diagnóstica. Nivel de Educación Primaria Perú. Ministerio de Educación Este fascículo tiene como propósito plantear ejemplos de situaciones significativas que permitan recoger evidencias a partir del desempeño de las y los estudiantes. Estas situaciones significativas son una propuesta que la o el docente puede adecuar según las características de sus estudiantes para diagnosticar el nivel de desarrollo de las competencias. Así, también, la o el docente podrá generar sus propias situaciones significativas si lo considera conveniente. 2021-01-01T00:00:00Z