https://hdl.handle.net/20.500.12799/8609 2026-04-13T12:30:30Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/6763 ¿Por qué medir la calidad de los ambientes preescolares y el desarrollo temprano? : resultados de la Medición de la calidad de los entornos de aprendizaje y desarrollo temprano (MELQO 2017) Perú. Ministerio de Educación. Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica; Ferrándiz Salazar, Jimena Se deben de mejorar los aspectos de seguridad de educación inicial especialmente en los PRONOEI. Las condiciones de seguridad exteriores pueden incrementarse mejorando las barreras de protección que separan a los niños y niñas de la calle. En aproximadamente 3 de 10 servicios educativos, los servicios higiénicos no existen o no se encuentran disponibles para su uso. Al tratarse de niños de 5 años es importante que los servicios higiénicos se encuentren a menos de 10 m. del aula. Existe una dotación variada de materiales en los servicios de educación inicial. Sin embargo, se deben hacer mejoras en cuanto a la cantidad de materiales que propician la explicación científica, tanto como PRONOEI como IEI. Semana de la evidencia, 11 de noviembre de 2019. 2019-11-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/7704 Medición de la calidad de los entornos de aprendizaje y desarrollo temprano - MELQO 2019 Perú. Ministerio de Educación. Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica. Unidad de Seguimiento y Evaluación MELQO es un herramienta de medición a nivel poblacional que permite identificar tendencias en el desarrollo y aprendizaje de grupos de niños, y en la calidad de los entornos de aprendizaje. Compuesta de indicadores predictores del desarrollo, representativos de calidad a nivel global y adaptables a las políticas educativas a nivel local. 2020-12-01T00:00:00Z