https://hdl.handle.net/20.500.12799/12670 Thu, 23 Apr 2026 19:59:37 GMT 2026-04-23T19:59:37Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/12736 Implementación de la orientación entre pares en el marco de la tutoría y la orientación educativa Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Unidad Funcional de Tutoría y Orientación Educativa El presente documento tiene como propósito brindar orientaciones para la implementación de la orientación entre pares en las instituciones educativas de Educación Básica Regular, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa. Esta propuesta reconoce a los estudiantes como sujetos activos de su aprendizaje y de la convivencia escolar, promoviendo espacios de participación donde el diálogo, la colaboración y el apoyo mutuo se constituyen como elementos clave para el bienestar socioemocional y el desarrollo integral. La orientación entre pares se sustenta en la importancia de las interacciones horizontales entre estudiantes, quienes, al compartir experiencias, intereses y desafíos comunes, fortalecen habilidades socioemocionales como la empatía, la comunicación asertiva, la regulación emocional y la resolución de conflictos. Diversos estudios y normativas del sector educativo evidencian que estos espacios contribuyen positivamente al clima escolar, al sentido de pertenencia y al involucramiento activo en los procesos de aprendizaje, además de actuar como factores protectores frente a situaciones de vulnerabilidad. En este marco, el documento propone orientaciones y actividades para su implementación progresiva en los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, considerando las características evolutivas de los estudiantes y la diversidad sociocultural de cada comunidad educativa. Asimismo, convoca a los docentes a asumir un rol mediador y reflexivo, generando las condiciones necesarias para que la orientación entre pares se desarrolle de manera intencionada, sostenible y articulada a la práctica pedagógica cotidiana. Sun, 01 Feb 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/12736 2026-02-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/12735 Orientaciones para el desarrollo de la Tutoría Individual : dirigido a docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Unidad Funcional de Tutoría y Orientación Educativa La presente cartilla está dirigida a docentes tutores de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria. Su objetivo es ofrecer pautas claras y prácticas para planificar, desarrollar y dar seguimiento a la tutoría individual. El contenido se organiza en dos apartados principales: tutoría individual, que presenta su definición, importancia y condiciones para su desarrollo, orientaciones para el desarrollo de la tutoría individual, que aborda cuándo realizarla, cómo organizarla y qué consideraciones pedagógicas tener en cuenta. Sun, 01 Mar 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/12735 2026-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/12729 Cartilla de acogida y adaptación socioemocional "La escuela... es comunidad de paz” Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana Desde la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), los invitamos a implementar esta 'Ruta del Primer Día' con la convicción de que estamos formando no solo estudiantes competentes, sino ciudadanos capaces de transformar la violencia en diálogo y el conflicto en oportunidad. En ese sentido, el gesto simbólico de asistir el primer día de clases con un polo blanco trasciende lo estético: es un compromiso público. Es declarar ante la ciudad que la escuela es un territorio de paz, un corredor seguro y un espacio de escucha activa donde cada emoción cuenta. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/12729 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/12695 Propiciamos la vida en democracia. III Herramienta de soporte al proceso educativo Perú. Ministerio de Educación Proporciona orientaciones pedagógicas para contribuir a la comprensión del significado de las capacidades asociadas a la competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común” y la forma en que se combinan entre sí. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/12695 2025-01-01T00:00:00Z