https://hdl.handle.net/20.500.12799/3686 Proyectos implementados por los Gobiernos Regionales en relación a Política Educativa Sat, 18 Apr 2026 11:15:48 GMT 2026-04-18T11:15:48Z https://repositorio.minedu.gob.pe:443/bitstream/id/8ed12d71-5975-4d9d-83ed-aca293995b12/ https://hdl.handle.net/20.500.12799/3686 https://hdl.handle.net/20.500.12799/1038 El Proyecto Educativo Regional de Madre de Dios : un esfuerzo compartido, múltiples compromisos Madre de Dios. Gobierno Regional Sun, 01 Jan 2006 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/1038 2006-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/7616 Proyecto Educativo Regional concertado de Puno 2017-2025 Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Educación de Puno; Puno. Gobierno Regional El Proyecto Educativo Regional Concertado Puno 2017–2025 (PERCP 2017–2025) es el instrumento de gestión estratégica con lineamientos de política educativa, emanados de consulta constante con los actores de la comunidad educativa puneña. El equipo gestor organizó talleres, mesas de trabajo y reuniones en las 14 UGELs de la Región; de igual modo, se coordinó con el Consejo de Participación Regional (COPARE), UGELs, sociedad civil organizada, autoridades e instituciones vinculadas con la labor educativa para lograr su legitimación. La propuesta concentra opiniones de expertos de diversas ramas y especialidades, instituciones, empresarios, productores, líderes de opinión, jóvenes, dirigentes de organizaciones sociales y filósofos para consolidar una propuesta coherente a la realidad regional. Visionando os retos que plantea la sociedad del conocimiento, considera además factores esenciales referentes a: cultura, sociedad, medio ambiente, tecnología, ciencia, lingüística, económica y política. En este contexto, proponemos el desarrollo de aprendizajes de calidad con equidad, como una condición para educar ciudadanos íntegros, emprendedores, críticos, creativos, innovadores e investigadores. Aspiramos lograr la certificación y acreditación de las instituciones educativas, garantizando para ello docentes de excelencia, asegurando calidad de vida con servicios básicos e infraestructura educativa, acordes al avance de la ciencia, tecnología, información y comunicación propios a cada contexto. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/7616 2017-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8249 Proyecto Educativo Regional de Madre de Dios 2022-2036 Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Educación de Madre de Dios Sistematiza los aportes de los actores educativos de instituciones educativas públicas y privadas, de autoridades y miembros de la sociedad civil organizada, es un instrumento valioso e importante, por las políticas educativas que involucran la educación desde la infancia en los primeros años de la niñez hasta la educación adulta mayor y la educación de las personas con necesidades especiales, así como de nuestros hermanos de las comunidades nativas, quienes merecen ser involucrados en la educación moderna con mejores infraestructuras educativas y docentes capacitados, con acceso a la tecnología de punta que permita una mejor enseñanza aprendizaje. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8249 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8212 Proyecto Educativo Regional de Tacna 2022-2029 Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Educación de Tacna; Tacna. Gobierno Regional El Proyecto Educativo Regional de Educación del departamento de Tacna, surge de un enfoque de identidad, cumpliéndose el 28 de agosto del 2029, 100 años de retorno a la Heredad Nacional que coincide con el horizonte del Proyecto. El Proyecto Educativo Regional es un instrumento de gestión que permitirá construir con equidad y articulación con la comunidad educativa, sociedad civil y empresariado, una educación integral que considera al estudiante como el eje que permite movilizar, en modo virtual y presencial, a las provincias del Departamento impulsando una gobernanza educativa territorial en concordancia con las exigencias geográficas y el desafío planteado por las secuelas de la pandemia en la necesidad de desarrollar lo cognitivo y las habilidades blandas de la comunidad en sus diferentes niveles, modalidad de gestión y área geográfica. La implementación de los objetivos y acciones programadas requiere asumir responsabilidades en el ámbito de la comunidad y los niveles de gobierno, considerando la corresponsabilidad que significa el compromiso para la recuperación y consolidación de los aprendizajes, así como la reinserción y continuidad educativa de los estudiantes en armonía con su entorno ambiental y cultural, para el logro de sus aprendizajes y el ejercicio de una ciudadanía plena con equidad con bienestar socioemocional, interculturalidad y emprendimientos; que surjan de investigaciones para la sostenibilidad de una educación coherente e inclusiva. De esta manera se reducirá la brecha de la Educación básica regular y la educación superior no universitaria. El Departamento de Tacna en los últimos años ha alcanzado los primeros puestos en logros de aprendizaje en compresión lectora y matemática a nivel nacional; en este sentido, el Proyecto Educativo Regional está orientado al sostenimiento del nivel educativo del departamento, lo cual demanda una gestión participativa de espacios de diálogo, articulación, y acción intersectorial e intergubernamental; que involucre la participación de las instituciones públicas y privadas, y comunidad educativa integrada. La metodología desarrollada se desarrolló en el marco de la planificación prospectiva en un marco de incertidumbre, de manera virtual y presencial con la participación de los actores involucrados de las provincias del departamento. Destacamos, en este proceso, la prioridad de garantizar las condiciones básicas para el bienestar de sus integrantes, donde la familia tiene una función educadora importante para seguir construyendo, con saberes propios del territorio, el valor agregado para el desarrollo de las competencias educativas de los estudiantes. En el proceso de construcción del Proyecto Educativo del Departamento de Tacna, se destaca la voluntad política, de los diferentes actores regionales, autoridades educativas y comunidad en general; primando el diálogo y la concertación que ha permitido construir el presente documento técnico que articula los lineamientos de política educativa nacional al 2026, que se encuentra articulado al PESEM 2016-2024 del Sector Educación, Plan Estratégico Sectorial Multianual al Proyecto Educativo Nacional, PEN 2036 y al el Plan de Desarrollo Regional Concertado de Tacna PDRC al 2030. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8212 2022-01-01T00:00:00Z