https://hdl.handle.net/20.500.12799/7823 Tue, 21 Apr 2026 11:51:59 GMT 2026-04-21T11:51:59Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8395 Orientaciones para docentes sobre el uso de los cuadernillos de tutoría Perú. Ministerio de Educación; Flores Rojas, María del Carmen; Rivera Rojas, Sylvia Teresa La cartilla que a continuación te presentamos te orientará en el uso de los cuadernillos de tutoría, los cuales están dirigidos a estudiantes del 1.° al 6.° grado de Educación Primaria. Este material educativo, sustentado en el perfil de egreso propuesto en el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) y los Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica, se ha elaborado como un recurso de apoyo para el acompañamiento socioafectivo que realizas en favor de tus estudiantes, a fin de contribuir con el desarrollo de habilidades socioemocionales, promover relaciones positivas y prevenir situaciones que afecten la integridad y los derechos de las niñas y los niños. Aquí encontrarás orientaciones que te ayudarán en el desarrollo de las actividades propuestas. Sin embargo, es indispensable que tengas en cuenta las características de las y los estudiantes a tu cargo, así como las de su entorno familiar y social, para adaptar las actividades a sus necesidades. Tue, 01 Feb 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8395 2022-02-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8394 Guía de tutoría para docentes del nivel de Educación Primaria Perú. Ministerio de Educación; Rivera Rojas, Sylvia Teresa; Flores Rojas, María del Carmen; Pomajambo Pérez, Johana Brinda orientaciones a las y los docentes de Educación Primaria para la planificación e implementación de las acciones de tutoría, tanto a nivel de la institución educativa como del aula, y toma como marco de referencia lo dispuesto en los Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica (Resolución Viceministerial N.o 212-2020-MINEDU). Tue, 01 Feb 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8394 2022-02-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8137 Resolvemos problemas jugando 2 : actividades para niñas y niños, resuelve problemas de forma, movimiento y localización 1er. y 2.° grado Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Primaria En este fascículo, les presentamos actividades de juego desafiantes donde podrán demostrar sus habilidades y destrezas para realizar desplazamientos y comparar la longitud de los recorridos que realizaste y con los de tu compañero o compañera de juego. Los retos de la actividad te permitirán establecer relaciones de ubicación y recorridos al trazar desplazamientos en un tablero; describir los recorridos que hicieron, considerando puntos de referencia desde una línea horizontal; emplear estrategias y decidir los desplazamientos que mejor consideren para ubicar o encontrar los objetos que desean alcanzar; argumentar sus explicaciones con los procedimientos que emplearon al medir y comparar la longitud de los recorridos en sus rondas de juego. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8137 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8135 Resolvemos problemas jugando 3 : orientaciones para familias, competencia resuelve problemas de cantidad 1er. y 2.° grado Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Primaria Ustedes cumplen un rol importante en el proceso de aprendizaje de las niñas y los niños, no solo acompañándolas y acompañándolos sino también promoviendo su participación en las diversas actividades surgidas en el hogar. Como se sabe, tanto niñas como niños obtienen mejores resultados cuando reciben el apoyo de sus familiares; por ello, en el presente fascículo les damos a conocer que los materiales que hemos elaborado para ellas y ellos tienen como propósito favorecer su aprendizaje de la matemática a través de actividades lúdicas con su acompañamiento. En ese sentido, es necesario que la persona adulta que acompañe en casa a la niña o al niño preste atención a sus necesidades e intereses, aliste los materiales que se requieran para el desarrollo de las actividades, disponga un espacio tranquilo e iluminado en el que puedan desarrollarlas y, por último, establezca con ella o él los horarios en que realizará el acompañamiento. En la actividad “Jugamos a formar grupos", encontrarán una actividad con tres retos que brindarán a la niña o al niño la oportunidad de aprender matemática de una manera divertida a través de juegos y, también, manipular objetos de su entorno que le permitan realizar acciones de juntar, agrupar 10 objetos, hacer canjes, componer, descomponer y comparar cantidades, de manera que pueda construir nociones matemáticas. En ocasiones, la niña o el niño podrá desarrollar por sí misma o sí mismo las consignas propuestas y, otras veces, con la compañía de ustedes. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8135 2022-01-01T00:00:00Z