https://hdl.handle.net/20.500.12799/8585 Wed, 08 Apr 2026 07:42:09 GMT 2026-04-08T07:42:09Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8586 Política Nacional de Actividad Física, Recreación, Deporte y Educación Física - PARDEF Perú. Ministerio de Educación La Política Nacional de Actividad Física, Recreación, Deporte y Educación Física (PARDEF) se encuentra orientada a desarrollar en la población -de todas las edades- una vida activa y saludable; asimismo, busca promover el deporte recreativo en la población a lo largo de sus vidas y el desarrollo del deporte federado orientado a mejorar el desempeño deportivo de alta competencia en torneos internacionales. La PARDEF considera tres enfoques transversales en su desarrollo: el derecho de todos a practicarlo, la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, y la inclusión de todos considerando sus condiciones físicas, su grupo etario y su vocación. Thu, 01 Sep 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8586 2022-09-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/12734 Política Nacional de Educación Intercultural Bilingüe al 2040 : medida a consultar Perú. Ministerio de Educación El proceso de actualización de la PNEIB al 2040 se ha caracterizado por ser eminentemente participativo. Los temas centrales y las prioridades han sido definidos de manera conjunta con los representantes de las organizaciones nacionales de los pueblos indígenas u originarios. A ello se suma la participación de representantes del pueblo afroperuano, así como de estudiantes, docentes, directivos, padres y madres, autoridades comunales y especialistas de las instancias de gestión educativa descentralizada. También se recogieron aportes de académicos y de expertos en interculturalidad, bilingüismo, políticas públicas y derechos lingüísticos, los cuales han contribuido a enriquecer los objetivos prioritarios, los lineamientos, los servicios y las actividades operativas que conforman la PNEIB. La metodología participativa y colaborativa empleada para la construcción de esta política procura responder a las demandas reales de las comunidades locales, cultural y lingüísticamente diversas, con una mirada técnica y territorial. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/12734 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/12733 Política Nacional de Educación Intercultural Bilingüe al 2040 : plan de Consulta Perú. Ministerio de Educación El presente Plan de Consulta de la Política Nacional de Educación Intercultural Bilingüe al 2040 (PNEIB) establece las disposiciones para el desarrollo del proceso de consulta previa a los pueblos indígenas u originarios, conforme a lo previsto en la Ley N.° 29785, Ley del Derecho a la Consulta Previa a los Pueblos Indígenas u Originarios, y su Reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N.° 001-2012-MC. El presente Plan ha sido elaborado de manera conjunta entre la Entidad Promotora y las organizaciones nacionales representativas de los pueblos indígenas u originarios, siendo aprobado en la reunión preparatoria desarrollada los días 11, 12 y 13 de marzo de 2026, en la ciudad de Lima. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/12733 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/10787 Plan de actuación de atención educativa en Zonas de Frontera Perú. Ministerio de Educación El Plan de Actuación de Atención Educativa en Zonas de Frontera se formula con la finalidad de buscar y brindar mejores condiciones y oportunidades para que se complete el curso oportuno de las trayectorias educativas con miras a garantizar el logro de los aprendizajes pertinentes y de calidad en las zonas de frontera, incluidas las áreas críticas de frontera (ACF)1. El Plan de Actuación se presenta como un subproducto del Plan Operativo Institucional (POI) del Ministerio de Educación y contempla como su horizonte temporal el periodo 2025-2027, enfocando actividades operativas específicas a las características de las zonas de frontera. Para ello, determina acciones concretas y articuladas a cargo de las unidades orgánicas del Ministerio de Educación. Fri, 01 Nov 2024 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/10787 2024-11-01T00:00:00Z