https://hdl.handle.net/20.500.12799/8792 Wed, 29 Apr 2026 11:46:23 GMT 2026-04-29T11:46:23Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8815 Guía docente de VII ciclo (3.er y 4.o) para la Planificación Curricular de la Experiencia de Aprendizaje de Educación Física Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Secundaria Brinda información sobre la elaboración de las experiencias de aprendizaje (EdA) del área de Educación Física del VII ciclo de la EBR nivel de educación secundaria. Cuenta con orientaciones generales y específicas relacionadas a la planificación de las EdA, que le permitirán implementarlas de acuerdo con el contexto y las necesidades de sus estudiantes. El capítulo de orientaciones generales le brinda un panorama del proceso de estructuración de la planificación anual de las EdA, su vinculación con los ejes y las competencias, y su relación entre ellas mismas. El capítulo de orientaciones específicas le permite conocer el proceso de elaboración de la EdA teniendo en cuenta los componentes que la constituyen: la situación y el reto, los enfoques transversales, el propósito de aprendizaje, los criterios de evaluación, las producciones/actuaciones y la secuencia de actividades de aprendizaje sugeridas. Así mismo, le brinda orientaciones para su diversificación, sugerencias para su adecuación a la semipresencialidad y para la mediación y evaluación durante su implementación. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8815 2023-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8814 Guía docente del VI ciclo (1.er y 2.o) para la Planificación Curricular de la Experiencia de Aprendizaje de Educación Física Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Secundaria Brinda información sobre la elaboración de las experiencias de aprendizaje - EdA del área de Educación Física del VI ciclo de la EBR nivel de educación secundaria. Cuenta con orientaciones generales y específicas relacionadas a la planificación de las EdA, que le permitirán implementarlas de acuerdo al contexto y las necesidades de sus estudiantes. El capítulo de orientaciones generales le brinda un panorama del proceso de estructuración de la planificación anual de las EdA y su vinculación con los ejes y con las competencias, y cómo se relacionan entre ellas mismas. El capítulo de orientaciones específicas le permite conocer el proceso de elaboración de la EdA teniendo en cuenta los componentes que la constituyen: la situación y el reto, los enfoques transversales, el propósito de aprendizaje, los criterios de evaluación, las producciones/actuaciones y la secuencia de actividades de aprendizaje sugeridas. Así mismo, le brinda orientaciones para su diversificación, sugerencias para su adecuación a la semipresencialidad, y para la mediación y evaluación durante su implementación. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8814 2023-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8807 Cartilla de orientaciones para promover espacios de acogida y prácticas pedagógicas en el marco del Buen Inicio del Año Escolar : R.M. N.° 474-2022-MINEDU y R.V.M. N.° 0094-2020-MINEDU Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Secundaria Todas las acciones que se realicen en la institución educativa deben tener como finalidad el bienestar socioemocional del estudiante (equilibrio emocional, sana convivencia, capacidad de afrontar retos para la promoción del bienestar colectivo, otros). Los apoyos educativos siempre deben basarse en un diagnóstico previo, reconociendo las fortalezas y necesidades del estudiante (físicas, sociales y emocionales), intereses, así como las barreras educativas; para generar las condiciones que permitan lograr los aprendizajes. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8807 2023-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/8863 Arte para crecer en comunidad : activación artística con énfasis en las artes plásticas del nivel secundaria, recurso 2 Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Física y Deporte. Área de Arte y Cultura Este material tiene por objetivo orientar el proceso de planificación colaborativa y el acompañamiento del proceso para la creación de proyectos artísticos colectivos en el marco de la estrategia Arte para Crecer en Comunidad. Dicha estrategia promueve la participación, reflexión e interrelación entre las y los estudiantes en espacios fuera del aula para generar respuestas a través del arte a partir de un asunto público que promueva el bienestar estudiantil, la convivencia y la ciudadanía. A continuación, encontrarás un ejemplo de activación que pone énfasis en las artes plásticas/instalación, que te inspirará para elaborar e implementar creativamente proyectos participativos que respondan a los intereses de tu comunidad educativa. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/8863 2023-01-01T00:00:00Z