https://hdl.handle.net/20.500.12799/9068 Thu, 23 Apr 2026 11:49:24 GMT 2026-04-23T11:49:24Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/9069 Catálogo de oferta formativa, edición 2022 Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Desarrollo Docente. Dirección de Formación Docente en Servicio La Dirección de Formación Docente en Servicio pone a disposición de las y los docentes la oferta de acciones formativas y los servicios de apoyo permanente disponibles, con el propósito de fortalecer las competencias profesionales de las y los docentes y brindar un soporte pedagógico que los acompañe a lo largo de toda la trayectoria y en distintos momentos del ejercicio profesional. Esta oferta considera las necesidades de las y los docentes y del sistema, se enfoca en las líneas de formación priorizadas y las desarrolla a través de tres estrategias: (I) oferta abierta y masiva, (II) formación focalizada y (III) soporte pedagógico permanente. Actualmente, las acciones formativas y los servicios de atención al docente se encuentran disponibles en el SIFODS - Sistema Integrado de Formación Docente en Servicio. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/9069 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/9500 Catálogo de acciones formativas, edición 2021 Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Desarrollo Docente. Dirección de Formación Docente en Servicio La Dirección de Formación Docente en Servicio pone a disposición de los docentes la oferta de acciones formativas y los servicios de apoyo permanente disponibles, con el propósito de fortalecer las competencias profesionales de los docentes y brindar un soporte pedagógico que los acompañe a lo largo de toda la trayectoria y en distintos momentos del ejercicio profesional. Esta oferta considera las necesidades de los docentes y del sistema, se enfoca en las líneas de formación priorizadas y las desarrolla a través de tres estrategias: (I) oferta abierta y masiva, (II) programas formativos focalizados y (III) atención directa y oportuna al docente. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/9500 2021-01-01T00:00:00Z