https://hdl.handle.net/20.500.12799/9136 Sun, 19 Apr 2026 16:37:55 GMT 2026-04-19T16:37:55Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/9137 Gestión de la dirección en centros educativos polidocentes completos Perú. Ministerio de Educación. Unidad de Medición de la Calidad Educativa; Espinosa, Giuliana; Caro, Daniel Pretende indagar en qué medida los docentes valoran la gestión del director en estos temas administrativos y, sobre todo, organizativo-pedagógicos y qué características del director se asocian a un mejor desempeño en sus labores. Por otro lado, se explora cuál es la asociación que existe entre la calidad de la gestión del director (reportada desde la percepción de los profesores del centro educativo) y el grado de acuerdo que los profesores manifiestan respecto a asuntos relevantes para la escuela como los valores por impartir o la metodología que se debe emplear en las aulas. En términos generales, el documento está organizado en tres secciones, la primera de ellas presenta someramente las características de la información, es decir, de dónde se obtuvieron y cómo se construyeron algunos de los indicadores más relevantes en el informe. La segunda sección presenta los resultados descriptivos de las asociaciones establecidas entre las diversas variables en estudio. Finalmente, en la tercera sección se presentan las conclusiones derivadas de los análisis y algunas hipótesis explicativas. Fri, 01 Nov 2002 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/9137 2002-11-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/540 Las Oportunidades de Aprendizaje en lógico-matemática : un estudio para cuarto grado de primaria Zambrano R., Gloria; Perú. Ministerio de Educación. Unidad de Medición de la Calidad Educativa Este trabajo busca explicar parcialmente las diferencias entre la evaluación CRECER de 1998 y la Evaluación Nacional de Rendimiento Estudiantil 2001 en el rendimiento a través del análisis de las Oportunidades de Aprendizaje que les fueron ofrecidas a los alumnos de cuarto grado de primaria en el área de lógico-matemática, según si estos se encontraban estudiando en un centro educativo estatal o no estatal, polidocente o multigrado . Para ello se utilizará la información provista por los docentes de los centros educativos que participaron en la EN 2001 acerca del nivel en que fueron desarrolladas las competencias durante el año. Fri, 01 Nov 2002 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/540 2002-11-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/539 Las oportunidades de aprendizaje en Matemática: un estudio para 4° de secundaria Zambrano R., Gloria; Perú. Ministerio de Educación. Unidad de Medición de la Calidad Educativa Estudia las Oportunidades de Aprendizaje en el área de Matemática ofrecidas a los estudiantes de cuarto grado de secundaria que participaron en la Evaluación Nacional 2001 (EN 2001). El estudio se desarrolla por medio del análisis de la cobertura curricular del área mediante el cual se identifican las brechas que existen entre las ODA ofrecidas en el interior del país. Thu, 01 Jan 2004 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/539 2004-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/400 Algunos aspectos de la formación docente en el Perú Perú. Ministerio de Educación. Unidad de Medición de la Calidad Educativa; GRADE. Grupo de Análisis para el Desarrollo Presenta información nacional obtenida por la UMC a partir de encuestas aplicadas a 1998 a docentes de escuelas públicas polidocentes completas de zonas urbanas, así como a directores y directoras en ejerciios, buscando responder a las siguientes preguntas: ¿en qué instituciones terminaron sus estudios superiores?, ¿dónde obtuvieron su título pedagógico? y ¿cuál es el porcentaje con estudios de maestría o doctorado? Fri, 01 Oct 1999 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/400 1999-10-01T00:00:00Z