https://hdl.handle.net/20.500.12799/9566 Tue, 14 Apr 2026 23:45:13 GMT 2026-04-14T23:45:13Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/9738 Criterios para diseño de bibliotecas Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Infraestructura Educativa. Dirección de Normatividad de Infraestructura En el caso del nivel primaria y secundaria de la EBR, para el diseño del ambiente de la biblioteca se debe considerar que varios grupos de usuarios participan simultáneamente de diversas actividades pedagógicas, sin interrumpirse entre sí, tales como: lectura e investigación individual y grupal, lectura libre e informal, actividades de cuenta cuentos, sesiones de aprendizaje de las diferentes áreas curriculares, realización de tareas escolares, búsqueda de información bibliográfica y virtual, así como también las sesiones de reforzamiento escolar, ello conforme se establece en el sub numeral 11.2.1 - Biblioteca escolar de la NT - Primaria y Secundaria; todo ello en concordancia con lo dispuesto en los “Lineamientos para la organización y funcionamiento pedagógico de espacios educativos de Educación Básica Regular” (aprobado con RSG N° 172-2017-MINEDU, ver el subnumeral 1.13 Biblioteca Escolar y Aula de Refuerzo), documento considerado en la base normativa de la NT - Primaria y Secundaria, en donde se establece, entre otros que: “… Dentro del marco de una nueva conceptualización del espacio la nueva biblioteca congrega tanto medios impresos como virtuales…”. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/9738 2023-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/9737 Características de Servicios Higiénicos Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Infraestructura Educativa. Dirección de Normatividad de Infraestructura Conforme a lo dispuesto en el artículo 2 - Objetivo, tanto de la norma técnica “Criterios de Diseño para Locales Educativos del Nivel Inicial” (NT - Inicial), como en la norma técnica - “Criterios de Diseño para Locales Educativos del Nivel Primaria y secundaria” (NT - Primaria y Secundaria), se tiene por objeto establecer los criterios de diseño específicos de infraestructura educativa que requieren los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, respectivamente, de la Educación Básica Regular, a fin de contar con un servicio educativo de calidad; para luego indicar en el artículo 3 - Alcances y ámbito de aplicación, que las normas son aplicables a las nuevas intervenciones en la infraestructura de las instituciones educativas públicas de gestión directa, de las instituciones educativas públicas de gestión privada y de las instituciones educativas de gestión privada. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/9737 2023-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/9736 Consulta sobre anchos mínimos de puertas en locales educativos de EBR, EBE y EBA y pasamanos en escaleras según confinamiento Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Infraestructura Educativa. Dirección de Normatividad de Infraestructura Para dar respuesta a los requerimientos pedagógicos vigentes aplicables a un proyecto de infraestructura, se debe analizar la documentación citada en el artículo 4 - base normativa de la NT - COAR, lo cual sustenta el Cuadro 13 - Programa Arquitectónico de dicha norma. No obstante, teniendo en cuenta que el programa no debe ser interpretado como algo rígido e inmodificable, además de lo indicado en el párrafo precedente, se debe considerar para el diseño arquitectónico lo dispuesto en el numeral 7.2., de la NT - Criterios Generales, en relación al principio de optimización, con el que se procura el uso eficiente de los recursos, ya sea mediante la flexibilidad, como por el uso intensivo de los ambientes del local educativo, y al principio de sostenibilidad. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/9736 2023-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12799/9734 Criterios de diseño para Colegios de Alto Rendimiento Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Infraestructura Educativa. Dirección de Normatividad de Infraestructura Para dar respuesta a los requerimientos pedagógicos vigentes aplicables a un proyecto de infraestructura, se debe analizar la documentación citada en el artículo 4 - base normativa de la NT - COAR, lo cual sustenta el Cuadro 13 - Programa Arquitectónico de dicha norma. No obstante, teniendo en cuenta que el programa no debe ser interpretado como algo rígido e inmodificable, además de lo indicado en el párrafo precedente, se debe considerar para el diseño arquitectónico lo dispuesto en el numeral 7.2., de la NT - Criterios Generales, en relación al principio de optimización, con el que se procura el uso eficiente de los recursos, ya sea mediante la flexibilidad, como por el uso intensivo de los ambientes del local educativo, y al principio de sostenibilidad. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12799/9734 2023-01-01T00:00:00Z