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    Implementación de la orientación entre pares en el marco de la tutoría y la orientación educativa 

    Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Unidad Funcional de Tutoría y Orientación Educativa (Ministerio de Educación, 2026-02)
    El presente documento tiene como propósito brindar orientaciones para la implementación de la orientación entre pares en las instituciones educativas de Educación Básica Regular, en el marco de la Tutoría y Orientación ...
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    Cartilla de acogida y adaptación socioemocional "La escuela... es comunidad de paz” 

    Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, 2026)
    Desde la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), los invitamos a implementar esta 'Ruta del Primer Día' con la convicción de que estamos formando no solo estudiantes competentes, sino ciudadanos ...
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    Escuelas 2026. Avanzamos juntos por un año escolar con mejores aprendizajes 

    Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular (2026)
    Esta revista ofrece a los actores educativos información clave para abordar los distintos momentos del año escolar.
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    Orientaciones para el desarrollo de la Tutoría Individual : dirigido a docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria 

    Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Unidad Funcional de Tutoría y Orientación Educativa (Ministerio de Educación, 2026-03)
    La presente cartilla está dirigida a docentes tutores de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria. Su objetivo es ofrecer pautas claras y prácticas para planificar, desarrollar y dar seguimiento a la tutoría ...
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    Fascículo 3 : ¿Qué significa evaluar competencias formativamente? 

    Perú. Ministerio de Educación (Ministerio de Educación, 2026-02)
    Clarifica el concepto clave de "evaluación formativa de competencias" del Currículo Nacional, promoviendo su comprensión y adecuada implementación en la práctica educativa.
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    Fascículo 2 : ¿Qué es una situación significativa? 

    Perú. Ministerio de Educación (Ministerio de Educación, 2026-02)
    Clarifica el concepto clave de "situación significativa" del Currículo Nacional, promoviendo su comprensión y adecuada implementación en la práctica educativa
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    Fascículo 4 : ¿Cómo formular y emplear los criterios de evaluación? Documento de trabajo 

    Perú. Ministerio de Educación (Ministerio de Educación, 2026-03)
    Clarifica el concepto de criterios de evaluación, comprendiendo su rol dentro del Currículo Nacional y su aplicación efectiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

    Directiva para la Gestión del Repositorio Institucional del MINEDU

    Ministerio de Educación del Perú
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    AuthorPerú. Ministerio de Educación (3)Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Unidad Funcional de Tutoría y Orientación Educativa (2)Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular (1)Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (1)Subjecthttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (7)Perú (7)Estudios de casos (3)Práctica docente (3)Año escolar (2)Bienestar del estudiante (2)Currículo Nacional de la Educación Básica (2)Evaluación del estudiante (2)Habilidades emocionales (2)Habilidades sociales (2)... View MoreDate Issued
    2026 (7)
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