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Implementación de la orientación entre pares en el marco de la tutoría y la orientación educativa
(Ministerio de Educación, 2026-02)
El presente documento tiene como propósito brindar orientaciones para la implementación de la orientación entre pares en las instituciones educativas de Educación Básica Regular, en el marco de la Tutoría y Orientación ...
Cartilla de acogida y adaptación socioemocional "La escuela... es comunidad de paz”
(Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, 2026)
Desde la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), los invitamos a implementar esta 'Ruta del Primer Día' con la convicción de que estamos formando no solo estudiantes competentes, sino ciudadanos ...
Escuelas 2026. Avanzamos juntos por un año escolar con mejores aprendizajes
(2026)
Esta revista ofrece a los actores educativos información clave para abordar los distintos momentos del año escolar.
Orientaciones para el desarrollo de la Tutoría Individual : dirigido a docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria
(Ministerio de Educación, 2026-03)
La presente cartilla está dirigida a docentes tutores de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria. Su objetivo es ofrecer pautas claras y prácticas para planificar, desarrollar y dar seguimiento a la tutoría ...
Fascículo 1 : ¿Qué significa ser competente?
(Ministerio de Educación, 2025-02)
Entender con claridad qué significa ser competente no es solo un asunto conceptual: tiene un impacto directo en la práctica docente. Si no se comprende en profundidad este concepto, difícilmente se sabrá qué experiencias ...
Propiciamos la vida en democracia. II Documento de soporte
(Ministerio de Educación, 2025)
A inicios del año escolar 2024, pusimos a disposición de la comunidad educativa el documento de soporte “Propiciamos la vida en democracia”, que tiene como propósito brindar elementos de apoyo al proceso educativo para ...
Propiciamos la vida en democracia. III Herramienta de soporte al proceso educativo
(Ministerio de Educación, 2025)
Proporciona orientaciones pedagógicas para contribuir a la comprensión del significado de las capacidades asociadas a la competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común” y la forma en que ...
Fascículo 3 : ¿Qué significa evaluar competencias formativamente?
(Ministerio de Educación, 2026-02)
Clarifica el concepto clave de "evaluación formativa de competencias" del Currículo Nacional, promoviendo su comprensión y adecuada implementación en la práctica educativa.
Fascículo 2 : ¿Qué es una situación significativa?
(Ministerio de Educación, 2026-02)
Clarifica el concepto clave de "situación significativa" del Currículo Nacional, promoviendo su comprensión y adecuada implementación en la práctica educativa
Fascículo 4 : ¿Cómo formular y emplear los criterios de evaluación? Documento de trabajo
(Ministerio de Educación, 2026-03)
Clarifica el concepto de criterios de evaluación, comprendiendo su rol dentro del Currículo Nacional y su aplicación efectiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje.










