Intevención didáctica desde la perspectiva de género en la formación inicial de un grupo de docentes de Educación Física

dc.contributor.author	Fontecha Miranda, Matilda
dc.date.accessioned	10/3/2013 14:45
dc.date.available	10/3/2013 14:45
dc.date.issued	2006-11
dc.identifier.isbn	978-84-9860-013-1
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12799/1831
dc.description.abstract	Esta tesis doctoral es el resultado de un proceso educativo e investigador de naturaleza cualitativa. Se ubica en el marco de la Formación Inicial del Profesorado de Educación Física, y su corpus experimental, llevado a cabo a través de la estrategia metodológica del estudio de casos, se corresponde con el proceso coeducativo de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Educación Física y su Didáctica I, implementado con un grupo de primer curso de la Diplomatura en Magisterio, Especialidad de Educación Física. El proceso de intervención didáctica se ha llevado a cabo a través de una metodología comunicativa, dialógica, reflexiva y creativa. Todo ello transversalizado por el paradigma de género en una doble vertiente: como filosofía educativa y como contenido.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Universidad del País Vasco	es_ES
dc.subject	Educación física	es_ES
dc.subject	Formación docente	es_ES
dc.subject	Estudios de casos	es_ES
dc.subject	Análisis cualitativo	es_ES
dc.title	Intevención didáctica desde la perspectiva de género en la formación inicial de un grupo de docentes de Educación Física	es_ES
dc.type	Thesis	es_ES