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    Doble excepcionalidad : análisis exploratorio de experiencias y autoimagen en estudiantes chilenos

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    Doble excepcionalidad análisis exploratorio de experiencias y autoimagen en estudiantes chilenos.pdf (188.7Kb)
    Date
    2016
    Author
    Gómez Arizaga, María Paz
    Conejeros-Solar, María Leonor
    Sandoval Rodríguez, Katia
    Armijo Solís, Solange
    Metadata
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    Abstract
    Explora la construcción de autoimagen y el tipo de experiencias ocurridas con compañeros y profesores en la condición de doble excepcionalidad. Se analizan cuatro casos de estudiantes de 8 a 15 años que presentaban trastorno de déficit de la atención (TDAH) con alta capacidad y trastorno del espectro autista (TEA). Los resultados indican que los estudiantes presentaban una noción de la discrepancia de su condición a pesar de desconocerla; estaban motivados al aprendizaje, pero se aburrían con tareas poco desafiantes o repetitivas; presentaban buena relación con profesores y compañeros, sin embargo, para el grupo de estudiantes con alta capacidad y TEA existía una connotación negativa. Se discuten implicancias para la investigación y práctica educativa.
    URI
    https://hdl.handle.net/20.500.12799/4053
    Collections
    • Artículos de revistas

    Directiva para la Gestión del Repositorio Institucional del MINEDU

    Ministerio de Educación del Perú
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