Browsing by Subject "Filosofía"
Now showing items 21-40 of 49
-
Epistemologia Analítica e Educação
(Universidade Estadual de Campinas, 2012)A filosofia da educação americana, de caráter pragmatista, sob a tutela de John Dewey, exerceu uma influência tal que ofuscou a contribuição analítica. Deve-se à tradição inglesa, forte desde os anos 1960, o fato de a ... -
É possível o “domínio dos afetos” no trabalho docente? Considerações a partir de Espinosa e Marx
(Universidade Estadual de Campinas, 2013)Este ensaio debate os conceitos de afeto e vontade no trabalho docente e seus vínculos com o “voluntarismo pedagógico” presente em diversas concepções e políticas sobre a educação de crianças. Utiliza-se da doutrina ... -
Filosofía y educación : perspectivas y propuestas
(Universidad Autónoma de Puebla, 2011)Este libro responde al propósito de dar a conocer la relación entre filosofía y educación, la direccionalidad fundamental e insoslayable que procura la reflexión filosófica en el debate actual sobre las búsquedas de ... -
La filosofía, una escuela de la libertad. Enseñanza de la filosofía y aprendizaje del filosofar : la situación actual y las perspectivas para el futuro
(UNESCO, UAM, 2011)Esta obra versa no solo sobre la situación actual de lo que se hace, o de lo que no se hace, en materia de enseñanza de la filosofía hoy en día. Va mucho más allá, ya que establece un marco de lectura inteligible y proporciona ... -
A formação lúdica docente e a universidade : contribuições da ludobiografia e da hermenêutica filosófica
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2011)O objetivo desta Tese é compreender o processo de formação docente em relação à ludicidade, identificando suas condições determinantes, particularmente na universidade. Parte do pressuposto de que uma efetiva articulação ... -
Imaginação e educação : repercussões das ideias de Espinosa no enfrentamento de questões contemporâneas
(Universidade Estadual de Campinas, 2013)Este trabalho toma como disparador duas situações de sala de aula em que se questiona se a imaginação como gênero do conhecimento constitui uma ameaça ou uma possibilidade potencial do desenvolvimento humano. Para tanto, ... -
A natureza teleológica do princípio darwiniano de seleção natural : a articulação do metafísico e do epistemológico na origem das espécies
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1995)A presente tese tem por objetivo o exame da natureza explicativa do princípio de seleção natural (PSN) na Origem das Espécies de Charles Darwin, enquanto tal princípio exibe uma natureza teleológica, como ponto de articulação ... -
O conceito de práxis e a crítica da ética normativa segundo Gyorgy Lukács
(Universidade Estadual de Campinas, 2011)Buscamos aqui revisitar a leitura de Gyorgy Lukács em História e Consciência de Classe sobre a questão da ação humana. Tendo a história como ponto culminante onde se resolve a relação sujeito-objeto, Lukács propõe uma ... -
O desejo como essência da educação
(Universidade Estadual de Campinas, 2013)A filosofia de Espinosa nos permite repensar a educação de várias maneiras. Minha proposta, neste artigo, é a de que a pensemos como um movimento do desejo, que pode tanto ser marcado pelo pensamento ativo como por ... -
O homem como uma somatória unitária de Erlebnisse (vivências) em Nietzsche
(Universidade Estadual de Campinas, 2014)O objetivo desse artigo é analisar a hipótese de compreensão do homem enquanto somatória unitária de vivências (Erlebnisse). Como ‘animal ainda não determinado’, o homem pode receber inúmeras formas, sem quaisquer determinações ... -
O lugar da pedagogia em Spinoza
(Universidade Estadual de Campinas, 2013)Ao percorrermos as páginas das histórias da educação e da pedagogia não podemos ficar surpreendidos ao verificar que não existe nelas lugar para Spinoza. O que neste breve ensaio se vai tentar descobrir é que a questão ... -
O senso comum pedagógico : práxis e resistência
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2002)O tema abordado pela presente tese é o “Senso comum pedagógico: práxis e resistência”. É uma reflexão pedagógica provocada pela questão-problema teoria e prática. O problema é evidenciado quando projetos político-pedagógicos ... -
A "ordem" de-vida para o médico pensar o paciente : uma ontologia espinosana de ser humano na medicina
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2006)No último século, a Medicina Científica Moderna experimentou avanços consideráveis. Mas esse desenvolvimento carrega imanente uma causa cujo efeito é um dilema que apresenta duas tendências principais: 1. De um lado, uma ... -
Os usos da palavra
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2007)A presente tese versa sobre os usos da palavra. Trata, portanto, das noções de uso e palavra, assim como as de linguagem, de oralidade, de saber, de conhecimento, de materialidade, de poesia, de presença, de sentido, de ... -
Palavra cítrica
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2011)Resumir não posso. Um sabor, um gesto, uma atmosfera. Como? É fácil quando a palavra é reta e o pensamento, estreito. Mas aqui? Me deixei levar sem saber de mim. Fantasia pura. Mas se insistem. Insistem numa dança da ... -
Para uma história de designalidade
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2010)O objetivo da tese foi evidenciar a posição central da “designalidade” e do “desenho” nas racionalidades que acompanham a sociedade ocidental desde o século XIII. A “designalidade” seria a própria dimensão visível da ... -
Pensar em Deleuze : violência às faculdades no empirismo transcendental
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2008)“O que é pensar?”, eis a questão orientadora desta tese, que, pelas linhas de força da filosofia de Gilles Deleuze, responde-a: pensar é uma violência sobre as faculdades. Resposta inspirada, sobretudo, na obra Diferença ... -
Planejamento à força, pensa-ação que se apresenta; à fraqueza, pensa-ação pela ausência : metateoria de planejamento : e improviso
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2002)Estão presentes também, no caminho investigativo desta pesquisa, discussões sobre o ensino de arte na contemporaneidade, tendo como referência principal os depoimentos dos/das adolescentes. Os valores sociais são discutidos ... -
Por uma pop'escrita acadêmica educacional
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2006)Trata da escrita acadêmica educacional como problema. Desde então, de pensar e praticar tal escrita a partir de algumas aberturas propostas por conceitos desenvolvidos pela Filosofia da Diferença de Gilles Deleuze e Félix ... -
Procedimento erótico, na formação, ensino, currículo
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2009)Procedimento: não funciona como um mero protocolo, mas como um empreendimento de desmontagem, o qual visa uma variação. Ele é, nesse sentido, a via alternativa em relação ao manual de conduta ou ao manual de comportamento. ...