| dc.contributor.author | Olivera Rodríguez, Inés | |
| dc.date.accessioned | 2013-07-02T14:12:23Z | |
| dc.date.available | 2013-07-02T14:12:23Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12799/1166 | |
| dc.description.abstract | La literatura sobre exclusión social e inequidad en los estudios sobre educación ha
evidenciado, desde diferentes puntos de análisis, cómo los sectores populares son
excluidos del sistema de diversas formas, estando la mayoría de las explicaciones asociada a las condiciones económicas de las familias. No obstante, estudios de la última década, desde la sociología de la educación, evidencian que, dentro de grupos en
similares condiciones económicas, diversos resultados escolares son posibles. En este
marco, la pregunta que ocupa al presente estudio es la siguiente: ¿por qué algunos/
as jóvenes que viven en contextos aparentemente similares logran continuar en el
sistema escolar mientras otros lo abandonan? | en_US |
| dc.description.tableofcontents | Revista Peruana de Investigación Educativa, Vol. 1, No. 2 | es_ES |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Sociedad de Investigación Educativa Peruana | en_US |
| dc.subject | Relación alumno-escuela | en_US |
| dc.subject | Educación rural | en_US |
| dc.subject | Antropología de la educación | en_US |
| dc.subject | Jóven rural | en_US |
| dc.title | Interrupción escolar y arreglos familiares : aportes a los estudios de deserción escolar desde el análisis de la relación familia-escuela | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
