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    Categorización de la comprensión de gráficas estadísticas en estudiantes de secundaria (12-15)

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    2007_Monroy_Categorización de la comprensión de gráficas estadísticas en estudiantes de secundaria.pdf (625.4Kb)
    Date
    2007
    Author
    Monroy Santana, Raúl
    Metadata
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    Abstract
    En el presente estudio se identificó el nivel en que se ubican los estudiantes de secundaria (12-15) en la comprensión de gráficas estadísticas, de acuerdo con el marco teórico propuesto por Langrall y Mooney (2002). En una población de 231 estudiantes de 4 escuelas públicas de la zona metropolitana de la Ciudad de México, se aplicó un cuestionario diseñado para evaluar dos aspectos del pensamiento estadístico en la comprensión de gráficas: descripción yrepresentación de datos. En el estudio se encontró que la mayoría de los estudiantes sin distinción de grado están en el nivel idiosincrásico y/o transicional, esto significa que presentan dificultades para distinguir los elementos de una gráfica y establecer relaciones dentro de ésta. El haber caracterizado estas dificultades nos permitirá, para futuras investigaciones, diseñar actividades para ayudar a los estudiantes a transitar a niveles superiores. === === ABSTRACT === === The present study identifies the level in that the secondary student's (12-15) are located in the understanding of statistical graphs, in accordance with the theoretical framework proposed by Langrall and Mooney (2002). In a population of 231 students of 4 public schools of the metropolitan area of the Mexico City, a questionnaire was applied designed to evaluate two aspects of the statistical thinking in the understanding of graphic: description and representation of data. In the study it was found that most of the students without grade distinction are in the idiosyncratic and/or transitional level, this means that they present difficulties to distinguish the elements of a graph and to establish relationships inside this. Having characterized these difficulties will allow us, for future investigations, to design activities to help the students to traffic at levels superiors.
    URI
    https://hdl.handle.net/20.500.12799/2225
    Collections
    • Artículos de revistas

    Directiva para la Gestión del Repositorio Institucional del MINEDU

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