| dc.contributor.author | Correia, Wilson | |
| dc.date.accessioned | 2014-04-22T16:27:40Z | |
| dc.date.available | 2014-04-22T16:27:40Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.identifier.issn | 1984-9605 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12799/2826 | |
| dc.description | Filosofia e Educação, vol. 4, no. 1 | es_ES |
| dc.description.abstract | O texto enfoca as formas de se curriculizar o saber escolar, especificamente o filosófico, inspirando-se na aplicação do conceito de endereçamento à análise da curriculização de saberes escolares. Entende que o ensino de filosofia no Ensino Médio garantirá uma presença curricular harmonizada com a formação filosófica se ousar provocar a autoautoria de instrumentos educativos que, além de se valerem da história da filosofia, lancem-se à produção de novos saberes conceituais. | es_ES |
| dc.language.iso | other | es_ES |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza de la filosofía | es_ES |
| dc.subject | Evaluación del currículo | es_ES |
| dc.title | A Filosofia no Ensino Médio : a favor da “Filosofia que chega depois” | es_ES |
| dc.type | Article | es_ES |
