| dc.contributor.author | Ferini, Rosângela Aparecida | |
| dc.date.accessioned | 4/23/2014 17:35 | |
| dc.date.available | 4/23/2014 17:35 | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.identifier.issn | 1984-9605 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12799/2842 | |
| dc.description | Filosofia e Educação, vol. 3, no. 2 | es_ES |
| dc.description.abstract | O artigo defende a hipótese de que a atual supervisão de ensino do sistema
público estadual paulista apresenta, contraditoriamente, uma cultura de
administração centrada em práticas autoritárias, fiscalizadoras e reprodutoras
de políticas públicas emanadas dos órgãos centrais hegemônicos e ao mesmo
tempo, implementa no seu nível de atuação, ações diferenciadas e críticas,
comprometidas com a emancipação social dos agentes envolvidos. Como
forma de ruptura e superação do atual paradigma de administração educacional
e, em consequência de ação supervisora, apresenta novas diretrizes éticas.A | es_ES |
| dc.language.iso | other | es_ES |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | es_ES |
| dc.subject | Administración de la educación | es_ES |
| dc.subject | Inspección educativa | es_ES |
| dc.title | Supervisão de Ensino : dos mitos às perspectivas emancipatórias | es_ES |
| dc.type | Article | es_ES |
