| dc.contributor.author | Almeida, Felipe Quintão | |
| dc.contributor.author | Vaz, Alexandre Fernandez | |
| dc.date.accessioned | 1/23/2015 12:38 | |
| dc.date.available | 1/23/2015 12:38 | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.identifier.issn | 2175-6236 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12799/3494 | |
| dc.description | Educação & Realidade, vol.38, nro.1, pp. 249-270 | es_ES |
| dc.description.abstract | O artigo trata da recepção da obra de Richard Rorty no campo da Educação, com ênfase na interpretação realizada pela pedagogia marxista brasileira. Apresenta a descrição que essa tradição opera do neopragmatismo rortiano bem como a sugestão com vistas a evitar os ceticismos (epistemológico, ético e político) que ela afirma derivar da filosofia do autor norte-americano. Analisa se as críticas a ele dirigidas se sustentam
quando cotejadas com outra leitura de sua obra, menos indisposta e cética. A redescrição realizada indica os limites e as insuficiências da descrição a que se opôs. | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação | es_ES |
| dc.subject | Marxismo | es_ES |
| dc.subject | Filosofía de la educación | es_ES |
| dc.title | Richard Rorty e a Filosofia da Educação : uma análise da recepção marxista | es_ES |
| dc.type | Article | es_ES |
