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    Adaptaciones curriculares : convergencias y divergencias de su implementación en el profesorado chileno

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    Adaptaciones curriculares convergencias y divergencias de su implementación en el profesorado chileno.pdf (172.1Kb)
    Date
    2015
    Author
    Navarro-Aburto, Braulio Ademir
    Arriagada Puschel, Inés Analía
    Osse-Bustingorry, Sonia
    Burgos-Videla, Carmen Gloria
    Metadata
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    Abstract
    Describe el proceso que se realiza para llevar a cabo las adaptaciones curriculares, en la asignatura de matemática para el alumnado que presenta algún tipo de necesidad educativa especial transitoria. Se ha considerado la coordinación existente entre docentes de Matemática y de Educación Diferencial, como acción promotora de las adaptaciones curriculares. La metodología utilizada corresponde a la cualitativa con un enfoque fenomenológico, y la principal técnica de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada, participantes de este estudio fueron 10 docentes de 2 instituciones educativas con programa de integración. Los principales hallazgos arrojan que profesorado y personal encargados del Programa de Integración Escolar cumplen con las normativas y requerimientos del Decreto Nº 170 en relación con las adaptaciones curriculares, pero dicho cumplimiento está sujeto a la informalidad en la articulación y planificación debido a la falta de tiempo y recursos disponibles. De este modo, como conclusión se plantea que existe una necesidad constante de adaptaciones curriculares, pues son un mecanismo que permite lograr la individualización de la enseñanza, mejorando la calidad de vida y la educación especial en Chile.
    URI
    https://hdl.handle.net/20.500.12799/4043
    Collections
    • Artículos de revistas

    Directiva para la Gestión del Repositorio Institucional del MINEDU

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