Impacto de la educación inicial en el rendimiento en primer grado de primaria en escuelas públicas urbanas de Lima

dc.contributor.author	Cueto, Santiago
dc.contributor.author	Díaz, Juan José
dc.date.accessioned	5/7/2013 15:32
dc.date.available	5/7/2013 15:32
dc.date.issued	1999
dc.identifier.issn	0254-9247
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12799/165
dc.description	Revista de Psicología de la PUCP, Vol.22, No. 1	en_US
dc.description.abstract	Analiza el impacto de dos tipos de programas de educación inicial pública, los Centros de Educación Inicial (CEI) y los Programas No Escolarizados de Educación Inicial (PRONOEI). Para ello se utlizó una encuesta retrospectiva, realizada en nueve escuelas públicass de Lima que mostraron altas tasas de repitencia. Entre aquellos niños que pasaron por un CEI, la probailidad de obtener un resultado satisfactorio en lenguaje aumentó en 25%, mientras que en matemática aumentó en 22%. Para los niños que pasaron por un PRONOEI, estas probabilidades aumentaron en 15 y 17% en lenguaje y matemática, respectivamente.	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Universidad de Lima	en_US
dc.subject	Educación inicial	en_US
dc.subject	Educación pública	en_US
dc.subject	Rendimiento escolar	en_US
dc.subject	Lenguaje	en_US
dc.subject	Matemáticas	en_US
dc.title	Impacto de la educación inicial en el rendimiento en primer grado de primaria en escuelas públicas urbanas de Lima	en_US
dc.type	Article	en_US

Artículos de revistas
Artículos de revistas científicas en investigación educativa