¿Cómo se relaciona el aprendizaje estudiantil con las políticas de evaluación y rendición de cuentas?

dc.contributor.author	Bos, María Soledad
dc.contributor.author	Ganimian, Alejandro J.
dc.contributor.author	Vegas, Emiliana
dc.date.accessioned	3/28/2014 14:15
dc.date.available	3/28/2014 14:15
dc.date.issued	2014-03
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12799/2561
dc.description.abstract	En el 2012, ocho países de América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México, Perú y Uruguay) participaron en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) -una prueba que evaluó lo que los jóvenes de 15 años saben y pueden hacer en matemática, lectura y ciencia en 65 sistemas educativos. Este brief #7 analiza los datos que recolecta PISA sobre las políticas de evaluación y su relación con el aprendizaje estudiantil en la región.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	BID	es_ES
dc.relation.ispartofseries	América Latina en PISA 2012;7
dc.subject	Evaluación del rendimiento escolar	es_ES
dc.subject	Evaluación internacional	es_ES
dc.subject	Evaluación comparativa	es_ES
dc.title	¿Cómo se relaciona el aprendizaje estudiantil con las políticas de evaluación y rendición de cuentas?	es_ES
dc.type	Technical Report	es_ES