| dc.description.abstract | Este artigo apresenta uma análise da relação entre a prática de fraude em avaliações (cola, pesca, fila) nas escolas, a formação de professores e a ética, a partir de uma pesquisa realizada em uma Instituição de Ensino Superior (IES). A relevância deste trabalho baseia- se na ausência de um amplo debate na sociedade sobre o tema, o que gera uma visão distorcida sobre a prática da fraude. Dentre os objetivos destacam-se identificar a visão que os alunos têm da cola, sua incidência e as motivações para praticá-la. A metodologia desenvolvida nesta pesquisa envolve a pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo com aplicação de questionários e entrevistas com professores e estudantes de graduação. Os resultados revelam que professores e estudantes consideram a prática da cola “ruim” ou “censurável”, inclusive observando os possíveis prejuízos à qualidade da formação profissional e ética do estudante – entretanto, 67% dos estudantes admitiram praticá-la. | es_ES |
