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    Diferencias regionales en políticas de apoyo al aprendizaje y su posible impacto sobre los niveles de logro estudiantil

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    Diferencias regionales en políticas de apoyo al aprendizaje y su posible impacto sobre los niveles de logro estudiantil.pdf (1.583Mb)
    Date
    2014-12
    Author
    Guadalupe, César
    Castillo, Luis Eduardo
    Metadata
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    Abstract
    Explora posibles explicaciones a las disparidades en resultados educativos entre regiones (aproximadas a través de la Evaluación Censal de Estudiantes). La exploración sugiere la necesidad de prestar particular atención a los aspectos vinculados con: (i) las disparidades socio-económicas entre regiones; (ii) el acompañamiento y supervisión educativos que parecen tener un impacto importante; (iii) la asociación entre el punto anterior y los patrones de asentamiento poblacional (problemas de accesibilidad y costos de transacción asociados al desplazamiento de personas); (iv) el acceso a la educación inicial; y (v) aspectos de gestión vinculados tanto a los directores de escuela como a las políticas de incentivos implementadas por algunas Direcciones Regionales. Asimismo, se ha encontrado evidencia que sugiere que el valor de la Evaluación Censal de Estudiantes como forma de aproximarse a los niveles de aprendizaje podría empezar a verse mermado por prácticas no deseables que empiezan a enfocarse en la mejora de los puntajes en la prueba más que en los aprendizajes propiamente dichos. Esas prácticas se asocian a ciertos incentivos implementados por algunos Gobiernos Regionales y, más recientemente, por el Gobierno Nacional. Una exploración más detallada de estos problemas requiere de una investigación de campo más detenida.
    URI
    https://hdl.handle.net/20.500.12799/4451
    Collections
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    Directiva para la Gestión del Repositorio Institucional del MINEDU

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