Evaluación del rendimiento : introducción a la teoría de respuesta al ítem

dc.publisher.country	PE	es
dc.contributor.author	Burga León, Andrés	es
dc.date.accessioned	2025-06-25T13:18:24Z	es
dc.date.available	2025-06-25T13:18:24Z	es
dc.date.issued	2005	es
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12799/11506	es
dc.description.abstract	Se explica de manera introductoria qué es lo que implica la evaluación del rendimiento académico y qué tipo de ítemes suele utilizarse para este fin. Además se presenta la definición clásica del proceso de medición y la diferencia que existe entre la medición directa y la indirecta. Luego se muestran las diferencias entre la Teoría Clásica de los Tests (TCT) y la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Se señalan, además, las características esenciales de los modelos TRI. Finalmente se presentan los modelos Rasch para Ítemes Dicotómicos y el de Créditos Parciales.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Ministerio de Educación	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	es
dc.subject	Evaluación del rendimiento escolar	es
dc.subject	Teoría Clásica de los Tests	es
dc.subject	Teoría de Respuesta al Ítem	es
dc.subject	Psicometría	es
dc.subject	Modelo de Rasch	es
dc.subject	Perú	es
dc.title	Evaluación del rendimiento : introducción a la teoría de respuesta al ítem	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/workingPaper	es
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es

Preprints
Se trata de la versión de un manuscrito científico que se difunde antes de pasar por la revisión por pares y de ser aceptado por una revista académica.

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