Evaluación de impacto del acceso a cargos directivos y del Programa Nacional de Formación: resultados sobre las dimensiones de Liderazgo y Gestión Escolar, y Enseñanza y Aprendizaje

Abstract

La escuela es el núcleo del sistema educativo, donde docentes y directivos influyen directamente en los aprendizajes, siendo el liderazgo directivo clave para una gestión efectiva. Para acceder al cargo directivo, se realiza una evaluación mediante un concurso en dos etapas: una prueba nacional y una evaluación de trayectoria profesional. Tras la designación en el cargo, los directivos participan en el Programa Nacional de Formación, con el fin de fortalecer su liderazgo pedagógico y gestión escolar. Se utilizó un diseño cuasiexperimental de Propensity Score Matching (PMS), se consideró una muestra de 122 IIEE (61 tratadas y 61 control) para la evaluación con información del SER 2020, así como una muestra de 174 IIEE (87 tratadas y 87 control) para la evaluación con información del SER 2021. Los resultados muestran impactos positivos únicamente en un indicador de liderazgo y gestión escolar, específicamente en la percepción de los docentes sobre la utilidad de la comunicación con su director para mejorar su labor profesional, tanto a corto (SER 2020) como a mediano plazo (SER 2021). En la otra dimensión analizada, enseñanza y aprendizaje no se identificaron impactos estadísticamente significativos. No hubo impactos significativos en enseñanza y aprendizaje. Si bien la evaluación de impacto no arroja resultados concluyentes, constituye un hito relevante en la generación de evidencia sobre la efectividad de las intervenciones de las intervenciones orientadas al fortalecimiento del liderazgo directivo.