Repositorio Institucional del Ministerio de Educación: Recent submissions
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¿Cómo preparar la escuela para un inicio escolar seguro? Pautas para una gestión de condiciones óptimas
(PEMinisterio de Educación, 2026)Esta cartilla resume acciones prácticas para apoyarte como directivo en la gestión de la infraestructura,materiales, servicios básicos, salud escolar, alimentación, seguridad y otros aspectos claves para elbuen funcionamiento ... -
Acompaña, guía y mejora la práctica docente ¿Cómo monitorear y acompañar la práctica pedagógica?
(PEMinisterio de Educación, 2026)El monitoreo consiste en observar el desempeño docente en aula usando rúbricas de observación del aula u otros instrumentos con el fin de analizar las fortalezas y oportunidades de mejora de la práctica pedagógica. El ... -
Comunicación fluida con las familias de la IE ¿Cómo actuar en caso de conflictos con las familias?
(PE, 2026)Mantener una comunicación cercana y constante con las familias es esencial, ya que permite que tu comunidad educativa esté informada e involucrada respecto a lo que ocurre en la escuela. Asimismo, ayuda a construir vínculos ... -
Comunicación fluida entre el personal de la IE ¿Cómo actuar en caso de conflictos entre los miembros de la IE?
(PEMinisterio de Educación, 2026)Los conflictos que surgen entre los miembros de una institución educativa (IE), ya sean directivos, docentes, administrativos o auxiliares, son inevitables. Por ello, como líder, debes tener una ruta clara para la atención ... -
Diagnóstico de los aprendizajes y del clima escolar ¿Sabías que los diagnósticos pueden transformar tu IE?
(PEMinisterio de Educación, 2026)Realizar un diagnóstico al inicio del año escolar permite conocer la situación actual de la institución educativa (IE) y, a partir de ello, elaborar estrategias para alcanzar los objetivos y metas institucionales planteadas. -
¿Cómo organizar el Servicio de Apoyo Educativo Interno (SAEI) en tu IE?
(PEMinisterio de Educación, 2026)El SAEI es una forma de organización flexible que posibilita a la institución educativa articular los apoyos necesarios para reducir o eliminar las barreras que enfrentan los estudiantes en el acceso, la permanencia, la ... -
¿Cómo acoger a la comunidad educativa? Pautas para una acogida cálida
(PEMinisterio de Educación, 2026)Esta cartilla ofrece orientaciones prácticas para acompañar al equipo directivo en la organización de jornadas de bienvenida significativas. Se busca promover una cultura escolar basada en el respeto, la escucha activa y ... -
Liderar para prevenir : el rol del directivo en la prevención de la violencia
(PEMinisterio de Educación, 2026)La prevención de la violencia escolar comienza con una gestión oportuna, comprometida y que trabaje en equipo. Desde el inicio de clases, se deben promover acciones preventivas enfocadas en una convivencia basada en el ... -
¿Cómo liderar la gestión pedagógica? Orientaciones para acompañar los procesos pedagógicos
(PEMinisterio de Educación, 2026)La dimensión pedagógica de la gestión escolar orienta las acciones que fortalecen y respaldan el proceso de enseñanza y aprendizaje, guiando la formación integral de cada estudiante y el acompañamiento a sus familias, en ... -
Elementos para un Plan de Desarrollo de la Educación Peruana (PDEP) 2026-2031. Cartilla
(PEConsejo Nacional de Educación, 2025-11)Cartilla que presenta los Elementos para un Plan de Desarrollo de la Educación Peruana (PDEP), documento que contribuye a la implementación del Proyecto Educativo Nacional al 2036 (PEN). -
Creencias docentes sobre la evaluación y su relación con el rendimiento de los estudiantes de 4.° grado de primaria
(PEMinisterio de Educación, 2026-02)Las creencias docentes sobre la evaluación son un componente central de la práctica pedagógica, pues influyen en cómo los docentes planifican el currículo, seleccionan estrategias de enseñanza y evalúan los aprendizajes ... -
5 Anua kamabi bana unanti – Kakataibo. Texto de Comunicación del 5° Primaria - Kakataibo
(PEMinisterio de Educación, 2025-10)Los textos del área de Comunicación del quinto grado de primaria tienen como propósito desarrollar la competencia lectora, articulando de manera transversal las demás competencias mediante situaciones de aprendizaje ... -
5 Hantxanameti – Cashinahua. Texto de Comunicación del 5° Primaria - Cashinahua
(PEMinisterio de Educación, 2025-10)Los textos del área de Comunicación del quinto grado de primaria tienen como propósito desarrollar la competencia lectora, articulando de manera transversal las demás competencias mediante situaciones de aprendizaje ... -
5 Tsirotzi – Asheninka. Texto de Comunicación del 5° Primaria - Asheninka
(PEMinisterio de Educación, 2025-11)Los textos del área de Comunicación del quinto grado de primaria tienen como propósito desarrollar la competencia lectora, articulando de manera transversal las demás competencias mediante situaciones de aprendizaje ... -
Giynumsakaklu 4. Texto de Comunicación del 4° Primaria - Yine
(PEMinisterio de Educación, 2025-11)Los textos del área de Comunicación del cuarto grado de primaria tienen como propósito desarrollar la competencia lectora, articulando de manera transversal las demás competencias mediante situaciones de aprendizaje ... -
A'ñema'trrom 4 Yeñóchepa'ch Párro - Yanesha'. Texto de Comunicación del 4° Primaria - Yanesha
(PEMinisterio de Educación, 2025-10)Los textos del área de Comunicación del cuarto grado de primaria tienen como propósito desarrollar la competencia lectora, articulando de manera transversal las demás competencias mediante situaciones de aprendizaje ... -
4 Memeri Niavagetatsirira. Texto de Comunicación del 4° Primaria - Matsigenka
(PEMinisterio de Educación, 2025-11)Los textos del área de Comunicación del cuarto grado de primaria tienen como propósito desarrollar la competencia lectora, articulando de manera transversal las demás competencias mediante situaciones de aprendizaje ... -
Kana 4. Texto de Comunicación del 4° Primaria - Kakataibo
(PEMinisterio de Educación, 2025-10)Los textos del área de Comunicación del cuarto grado de primaria tienen como propósito desarrollar la competencia lectora, articulando de manera transversal las demás competencias mediante situaciones de aprendizaje ... -
4 Hantxanameti – Cashinahua. Texto de Comunicación del 4° Primaria - Cashinahua
(PEMinisterio de Educación, 2025-10)Los textos del área de Comunicación del cuarto grado de primaria tienen como propósito desarrollar la competencia lectora, articulando de manera transversal las demás competencias mediante situaciones de aprendizaje ... -
Tzirotzi 4. Texto de Comunicación del 4° Primaria - Asheninka
(PEMinisterio de Educación, 2025-11)Los textos del área de Comunicación del cuarto grado de primaria tienen como propósito desarrollar la competencia lectora, articulando de manera transversal las demás competencias mediante situaciones de aprendizaje ...