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dc.publisher.countryPEes_PE
dc.contributor.authorPerú. Ministerio de Educación. Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo. Oficina de Planificación y Presupuesto. Unidad de Estudios Sociales e Investigaciónes_PE
dc.contributor.authorQuintana-Castro, Camilo Josées_PE
dc.contributor.authorSalas Zeta, Ana Claudia Milagroses_PE
dc.contributor.authorHuamán Hurtado, Jhazmín Cristinaes_PE
dc.date.accessioned2025-03-05T13:18:18Zes_PE
dc.date.available2025-03-05T13:18:18Zes_PE
dc.date.issued2025-02es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12799/11344es_PE
dc.description.abstractEl presente estudio exploró las percepciones y actitudes de los beneficiarios del Pronabec en tres dimensiones clave: la imagen general del programa, la atención brindada por el personal y los servicios ofrecidos. A través de una metodología cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas, se recogieron y analizaron las experiencias de 15 becarios de Beca 18 mediante análisis temático reflexivo. Los resultados revelaron que los beneficiarios perciben al Pronabec como una institución estatal inclusiva que promueve el acceso a la educación superior para jóvenes de bajos recursos económicos con alto rendimiento académico, destacándose los beneficios económicos como transformadores en sus vidas. El conocimiento inicial del Programa se dio a través del entorno escolar o familiar, generando sentimientos positivos en los becarios. El personal fue valorado por su amabilidad, disposición y claridad, aunque se identificó una interacción limitada con los beneficiarios, donde el personal desempeña un rol principalmente informativo. En cuanto a los servicios, los beneficios económicos fueron fundamentales para garantizar la continuidad educativa, mientras que los no económicos, como los cursos virtuales y la mentoría entre pares, tuvieron un impacto positivo en el desarrollo personal. Sin embargo, algunos servicios, como la encuesta “¿Cómo te sientes?”, fueron poco conocidos, lo que resalta la necesidad de mejorar la difusión y comprensión de estas estrategias. A partir de los resultados se brindan recomendaciones de política relacionadas a campañas inclusivas para combatir la desinformación, optimizar procesos administrativos mediante digitalización, garantizar la puntualidad y ajuste de las subvenciones según el costo de vida, y ampliar el alcance de estrategias no económicas como las mentorías. Asimismo, se sugirió realizar estudios sobre otros perfiles de beneficiarios y la carga laboral del personal, incluir educación financiera en etapas iniciales y fortalecer el monitoreo continuo de las percepciones para mejorar la gestión del Pronabec.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherPrograma Nacional de Becas y Crédito Educativoes_PE
dc.relation.ispartofseriesEstudio;8es_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectBeca de estudioses_PE
dc.subjectBeca 18es_PE
dc.subjectOrganismo educacional gubernamentales_PE
dc.subjectAnálisis cualitativoes_PE
dc.subjectEducación superiores_PE
dc.subjectEncuestaes_PE
dc.subjectPerúes_PE
dc.titlePercepciones y actitudes de beneficiarios del Pronabec sobre la institución y los servicios ofrecidoses_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/technicalDocumentationes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE


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