| dc.publisher.country | PE | es_ES |
| dc.contributor.author | Perú. Ministerio de Educación | es_ES |
| dc.date.accessioned | 5/3/2022 8:24 | |
| dc.date.available | 5/3/2022 8:24 | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12799/8027 | |
| dc.description.abstract | Los(as) estudiantes que reingresan al sistema pasaron o están pasando por una situación particular compleja por la cual interrumpieron sus estudios. Desde el rol directivo y docente se debe acompañar y brindar una especial atención para prevenir la desvinculación y que el(la) estudiante pueda culminar su trayectoria educativa, apoyándose en instituciones que trabajen en favor de ello. Los(as) docentes tutores son clave para brindar acompañamiento socioafectivo y cognitivo al (a la) estudiante para responder a sus necesidades personales y sociales. | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Ministerio de Educación | es_ES |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.subject | Educación básica | es_ES |
| dc.subject | Acompañamiento pedagógico | es_ES |
| dc.subject | Tutoría | es_ES |
| dc.subject | Relación docente-familia | es_ES |
| dc.subject | Participación estudiantil | es_ES |
| dc.subject | Perú | es_ES |
| dc.title | Promoviendo la continuidad educativa desde la escuela : acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los(as) estudiantes que reingresan al servicio educativo | es_ES |
| dc.type | Documentos internos | es_ES |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
| dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_ES |
